XX年六年级数学上册第五单元圆教学设计（人教版）.docVIP

XX年六年级数学上册第五单元圆教学设计（人教版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 XX（秋）人教版六年级数学上册第五单元 教 学 设 计 第五单元《圆》单元教学目标 单元目标： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。 2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。 4、使学生认识思对称图形，知道哞轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。句 5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱┚国主义教育。 1、认识圆和轴罕对称图形； 2、掌握圆的周长和面积的计算公式。 理解圆周率“π”；圆グ面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。 计划教学：6课时 课题一、圆的认识 课型新授课备同课人授课教师 分课时第1课时累计课时总第纥课时 学 目 标知识 目标体验用不同槽的工具画圆。认识圆，了解圆各部分的名称。 能力 目标掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆或者在等圆中半径和直径的关系。 情感聂 目标让学生感受数学的美以及数学在生活中的应用，了解数学传统文化知识，培养学生的牒爱国热情。 重点掌握圆各部分的名称及圆的鸿特征和圆的画法。 难点掌握圆各部分的名称昶及圆的特征和圆的画法。 教学过程教学预设皆个性修改 目标导学复习激趣目标导学自主合碟作汇报交流变式训练 创境激疑一、情境导入 师：刚才同学们朗诵的传统文化的片断，非常忾精彩，今天老师也给你们带来了一些相关的知其识，你能从中获取哪些有价值的数学信息呢？（出示课件）。 师：仔细观察这几幅图片，它们都有什么共同特征？ 生：它们都有圆。 生：它们都和圆有关。 板书：圆 合作探螋究二、自主探究新知 （一）、画圆 师：有鏊人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美祷妙而神奇。那你不想把这美丽的圆画下来吗？旄 生：想 请同学们拿出画圆的工具，画出自埏己喜欢的圆。 师：很多同学都画出了自己漂率亮的圆，但少数同学画得不够理想，你们猜猜ざ他是什么原因没能成功的画出圆来？ 生：他捧拿圆规的方法不对。（圆规应该拿在手柄处） 生：他画圆时可能针尖移动了位置。（画圆时ｑ针尖的位置一定要固定） 生：他圆规两脚一殡下近一下远。（对，圆规两脚之间的距离不能谠变） （学生边汇报，师边示范用圆规画圆） 其实，同学们刚才说的就是画圆时应注意的地荠方。 现在请同学们利用圆规画一个标准的圆题。 （二）、初步感知圆 同学们，通过你们坻的努力画出了这么美丽的圆，那在这之前我们豺还学过哪些平面图形？ 生：正方形、长方形僻、三角形、平行四边形、梯形。（生汇报，师垒出示相应课件） 这些图形和圆有什么不同的拟地方？ 生：它们的边都是直直的。 对，它馒们都由线段围成的封闭图形。 师：请拿出课贡桌里的圆片来摸一摸，有什么感觉？ 生：弯我弯的。 这样弯弯的线我们称它为曲线。（课扣件出示曲线）圆就是由曲线围成的封闭图形。昧（课件演示圆） （三）、自学圆的概念：圆痤心、半径、直径 俗话说圆是最美丽的几何图ゲ形，你想了解圆的哪些知识呢？ 生:我想知ё道怎样求圆的周长. :我想知道怎么求圆祓的面积. （1）引导学习圆心 生：这癀些折痕相交与一点。 对，这一点呀我们称它闭为圆心，用字母o表示。（边总结边在黑板上愉标出圆心） （2）自学半径 56页的否例2中，请同学们自学相关的内容并用笔画出显相关的概念和重要的词语。 生：从圆心出发至圆边捅上任一点的线段叫做半径。 师：圆边上任意舒一点我们叫它圆上任意一点。 请你帮老师找防出黑板上这个圆的半径，其他同学标出自己手抚中那个圆的半径。 （3）自学直径 AB为什么不是直置径，它是什么？ EF为什么不是直径？ GH为什么不是直径？ 生:鲫一要通过圆心，二要两端都在圆上，三要是线掌段。 课型新授课备课人授课ē教师 分课时第2课时累计课时总第课时 学 目 标知识 目标体验用不同的工具画圆厘。认识圆，了解圆各部分的名称。 能力 目往标掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆或者蘑在等圆中半径和直径的关系。 情感 目标让学生感受数学的美以及数学在生活中的应用，鬻了解数学传统文化知识，培养学生的爱国热情聊。 重点掌握圆各部分的名称及圆的特征和圆的画法。 难点掌握圆各部分的名称及圆的特恫征和圆的画法。 教学过程教学预设个性修改鼋 目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交祥流变式训练 创境激疑一、情境导入 师：刚才同学们朗诵的传统文化的片断，非常精彩，薛今天老师也给你们带来了一些相关的知识，你Ｓ能从中获取哪些有价值的数学信息呢？（出示菲课件）。 师：仔细观察这几幅图片，它们都午有什么共同特征？ 生：它们都有圆。 生：狱它们都和圆有关。 板书：圆 合作探究二、捶自主探究新