XX年六年级数学下册第一单元第一节面的旋转导学案.docVIP

XX年六年级数学下册第一单元第一节面的旋转导学案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 k XX-XX学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 　　　 1） XX年3月3日星期二 过程与方法通过由面旋转成体的过程，体会圆柱、圆锥等几何体Ъ的形成过程，了解圆柱和圆锥的特征。 情感哆态度与价值观会辨认生活中类似圆柱和圆锥的物体，并从中抽象出几何图形的形状，感受到☆其与生活的密切联系，激发学生的生活经验。 教学重点体会“点、线、面、体”之间的联觉系，认识和了解圆柱和圆锥的特征。 教学难╋点体会由平面图形旋转形成几何体的过程，初步了解圆柱和圆锥的组成及特征。 教具准备课件、半圆形、三角形、梯形、长方形、正方В形硬纸片 教法运用小组合作探究法、演示法獐 学法指导自主探究式学习法、观察法 基本幞环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程蔑（学生活动）教学意图 导入 新课 （检查‖预习）一、复习导入 1.师：同学们，回忆拷一下我们原来学过的平面图形有哪些？ 师：长方体和正方体是韪由什么围成的？（引导学生回答：长方体和正粗方体都是由面围成的） 2．师：面可以围成０长方体和正方体，还能围成圆柱和圆锥等几何暇体。这一单元，我们就来学习圆柱和圆锥。首映先，我们来探究面经过旋转后会怎么样？（板书课题：面的旋转）学生思考后回答：长方形膪、正方形、三角形、梯形、平行四边形； 初 学 新 课 （屿初步探究）二、探索新知 1.探究“点、线摩、面、体”的关系（出示课件“风筝、雨刷、著转门图） 1）师：请同学们观察这三幅图芫，然后在小组里说一说，你发现了什么？ 学生发言： 当风筝在空中运阽动时，这些小点连成的就像一条线，所以我们驳发现“点的运动形成线”； 雨刷在摆动时，卸形成了一个半圆形的面，所以我们发现了“线洎的运动形成面” 长方形的转门在转动时，形成了一个圆柱，所以我们发现“面的旋转形成畛体” （2）师：同学们总结得真完整、到位⒍，你们在生活中遇到过类似的现象吗？ （3）师生共同小结：点动成线、线动成圳面、面动成体学生观察后，小组讨论，教师巡樟视指导。 引 导 释 疑 （合作学习）2.操作体验“面动成体” 1）长方形的旋转（课件接淘气和笑笑旋转图形的情境） （2）嫒其他图形的旋转 教师巡视指导让学生经历用纸片制作能旋转的图形，并鹤观察图形旋转后所形成的几何体的过程，培养学生动手操作和空间想象的能力。 基本环节拙教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 拓 展 学 习 （深入催探究）3.探究圆柱和圆锥的特点（课件出示辨） 1）教师：请同学们观察这两个图形，舀想一想，这两个图形有什么特点？ （2）课欺件：“试一试”中圆柱和圆锥的结构图 圆柱缎：由上下两个圆面和一个曲面组成的，上下两哪个圆面叫做底面，曲面叫做侧面 圆锥：由一倘个圆面和一个曲面组成，圆面叫做圆锥的底面雳，曲面叫做圆锥的侧面。 学生仔细观察图中苎圆柱和圆锥的高：圆柱的高是指圆柱两底面间夥的距离，有无数条，且长度相等；圆锥的高是猸指圆锥的顶点到底面圆心的距离，只有一条。 （3）测量陀螺圆锥部分的高：整个高减去圆柱的高。 利用操作、观察、分析、比较等方醌法，帮助学生建立圆柱和圆锥的表象，了解它描们各部分的名称和特征，同时引导学生探究出陀螺圆锥部分的高的量法。 当 堂 检 测岩 （学习诊断）三、巩固练习 1.独立完成毛课本“练一练”第三页的第1题 2.课本第绑四页“练一练”第5题：长6×=39（cm豆）、宽4×=26(cm)、高和易拉罐的高舻差不多，是11cm学生独立连线，教师巡视 课 堂 小 结 （梳理归纳）芰四、课堂小结 今天这节课，同学们表现得很秃好，现在请大家回忆一下，这节课我们掌握了猁哪些数学知识学生自己组织语言表达这节课所学的知识。使学生进一步掌握所学知识，同时积培养学生语言概括能力。 作业布置（检查反唔馈）板书设计（突出重点） 选用课时作业面篡的旋转 点动成线、线动成面、面动成体 圆偌柱：两个圆形的底面，一个曲面是侧面，高有无数条。 圆锥：一个圆形的底面，一个曲面葜是侧面，高只有一条。 教学反思本节课主要该是结合面的旋转知识学习圆柱和圆锥的特征。猷在教学中，通过引导学生回顾旧知，联想到认瞿识长方体的方法与认识圆柱和圆锥方法的一致┲性，使学生对知识的探索更有目的性；重视直脶观教学的作用，画抽象为形象，进一步培养学莳生的空间观念和抽象思维能力；重视应用发现，以帮助学生进一步巩固知识，逐步形成技能筻技巧，把知识转化成能力。 莲山课 件k create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of stu