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《推理的迷宫》读后感 《推理的迷宫》读后感 世界很复杂，大脑为了对抗世界的复杂性，最基本的工具就是概耙括，我们的大脑会在很多层次上进行概括。通乎过使用概括这种手段，巨大而辽阔的外部世界惦被打包进我们的大脑。只有通过归纳，我们才嚓能把感觉经验概括为可处理的形式。实现对客崃观事物的认识和探知。 悖论是指矛盾。它是ゐ从一系列合理的前提出发，从这些前提推演出┃一个结论来颠覆其前提。悖论是对证明的模仿弈和嘲弄。是验证实证的必要工具。 一个假说把不可能被证明为假，这意味着此假说的内容特别空洞，以至于任何观察都不可能以此假说发蚵生不一致。这种假说实际上等于什么都没说。站现在官场上说的官话、套话、似是而非的空话笃就是最好的例子。它圆滑没有实质的内容，既拼可以这样解释也可以那样解释。是官员保护自蕨己最好的护身符。说话越囫囵越没有可操作性蓦，其实越没有使用价值。在现实生活中，我们做事的方案和策略越具体越能落到实处，越有效率和效果。 实在论认为，外部世界的存在某独立于人类对世界的认知与 观察，在我们认匪知范围之外的真理是存在的。这不仅包括我们甭目前不知道的真理，以及我们也许不可能认识┖的真理，而且还包括那些我们无论如何也不可苠能知道的真理。 反实在论认为，超越于证据石的真理是不存在的。它的信条是，只有那些可窬以通过观察或实验确定的问题，才是有意义的躜。在反实在论看来，世界就像是一幅电影布景蕻，在电影布景中，大楼只有正面。如果你想证晴实大楼正面之后的部分，则是反实在论者所反庙对的。 由上可知，一切真实的事物都是可知惘的，这是悖论产生的根基。这个世界本身没有颍悖论，所谓的悖论只是我们自身思维上的死结耔。我们之所以认为会有悖论，只是我们对这个菅世界存在偏见，偏见与偏见混杂产生了死结。圊因此，面对一个未知对象时，画出其界限通常ぇ比描述它容易。所以，我们是否理解一个事物泷，最低限度的指标是我们是否有能力发现内部戋矛盾即悖论。穷查理的反向思维说，在争论的芸时候，为什么只有当自己能比对方更加有力的仪反驳自己的观点的时候，自己才敢反驳他人。醴 总之，对于这个世界认知是否正确的结论，棹我们必须依赖某些前提，我们必须依赖于演绎儡和归纳的方法。而这一切都不是完全确定的。浠因而，某个命题可能永远不能得到确切无疑的逖确定，没有任何科学结论是完全确定的，科学壕和常识建立起来的信念系统永远是以不确定性为基础的。我们的知识有一个根本性的限度。杆因此，我们得到一个反讽式的结论：我们的无∨知是必然的。当然这很不幸。但认识到这一点咝也很重要。因为它能把我们从独断论的迷梦中咄唤醒，激励我们敞开大脑去学习，去思考。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break s