XX年八年级物理上册全册教案汇总（新人教版）.docVIP

XX年八年级物理上册全册教案汇总（新人教版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 温度 1．知识与技能 1）了解温度的概念。 2）了解生活环境中常见的温度值。 3）会用温度计测量温度。 2．过程与方法 1）通过观察和实验了解温度计的结构。 2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3．情感态度与价值观 【教学重难点】 重点：女温度的概念和温度计的使用。 难点：液体温印度计的设计。 【教学准备】或【实验准备】守 教师用具：自制温度计、实验用温度计、寒呀暑表、体温计、烧杯、水 学生用具：青霉素博瓶、饮料吸管、耗尽油墨的圆珠笔芯和中性笔蕨芯、红墨水、篮墨水、实验用温度计、三个烧鹕杯、冷水、温水和热水、体温计 【教学过程栽】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活曼动 【创设情景、导入新课】多媒体展示图片 （设计意图：创设情境，引出要研究的问题，む培养学生提出问题的意识，激发学生探索未知髫世界的兴趣） 自然界中这些绚丽多彩的自然К现象，真可谓是千姿百态。 图片中的雪、雨肫水分别属于什么状态？还有什么状态？这几种┄状态之间能相互转化吗？ （引出我们第三章靼要学习的内容《物态变化》）看图感受大自然雹的美丽，陶冶情操。 思考、回答 提出还想轫了解哪些信息？ 如：它是怎么形成的？ 【斯知识点一】温度 1、温度的引入 2、温度的概念 21~7℃是表示天气的哪种特征？） 提忽问：你知道物体的冷热与温度的关系吗？ 请适学生根据温度与物体冷热的关系，解释温度，芽归纳总结： 物体的冷热程度叫温度。 （设计意图：由学生熟悉的生活现象入手，逐步引姒导，让学生很容易的总结出温度的概念）回忆∏在家中看天气预报时的情景，积极思考老师的汊问题，并回答。（温度，即如今天最低温度是羡7摄氏度，最高温度是21摄氏度） 再开讨论，并试着总结出温度的概念鸯。 【知识点二】温度计 1、温度计的引入 实验： 2、温度计的原理和构造 1）利原理：液体的热胀冷缩。 2）构造 3创）种类 3、摄氏温度 1）0摄氏度：把阌冰水混合物的温度定为0℃。 2）100眦摄氏度：把标准大气压下沸水的温度定为10锃0℃。 3）0℃和100℃之间分成10草0等份，每一等份代表1℃。 4、温度计的ē使用 1）使用前要看清它的量程和分度值謇。 2）使用时： ①温度计ㄠ的玻璃泡浸入被测的液体中，不能碰到容器底或侧壁． ②温度计的玻璃泡浸入被测液体后汊要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数，不能立即读数． ③读数时玻璃泡要继续留搪在被测液体中，视线与温度计中的液柱的上表菜面相平，不能取出来读数 5、体温计 组织学生实验 我们的感觉不可靠，要准确知道温度是多少，需要用测量懒温度的工具---温度计。 （多媒体展示多种物体热⑾胀冷缩的现象，温度越高物体膨胀的越厉害。费） 实验：用教师自制的温度计分别放入热水陴和冷水中，观察细管中水柱的变化。并分析温度计的原理。 总结：家庭和实验室里常用的莒温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里溲面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银。晦 温度计的原理是靠液体的热胀冷缩，那你能不能根据这个原理自制一个简易的温度计呢？ 上次布置同学们准备了小瓶和细管，我们用它又来自制一个简易温度计。同座位的两人一组，こ比较一下谁准备的材料好一些，选用一组较好缤的器材来做实验。 组织学生自制温度计并用践它来测辨别热水和冷水。老师巡回指导。 请同学们观察下你自制的温度计看看还有哪些缺卺陷呢？ 针对这些缺陷我们应该怎样进行进一徨步的改造完善呢？ 引导学生逐步完善温度计愧的设计。 （设计意图：通过自制温度计的历程，使同学们在掌握温度计相关知识的同时，钫感受科学家们科学研究历程的艰辛和科学严谨鍪的科学态度，激发他们的求知欲及获得成功的丕喜悦。） 观察桌上准备的实验用温度计既是蒇完善后的温度计。 引导过渡：教师引导学生〖观察温度计上的字母c或℃，表示该温度计采窘用的是摄氏温度，摄氏温度是温度的一种标度倬方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有ぽ热力学温度，我们先来研究摄氏温度。 多媒体展示：介绍摄厌氏温度的规定 多媒体出示小资料：自然界的徜一些温度/℃ 引导学生观察并讨论着将空白涟处填上。 反馈练习（附件1） 多媒体出示：想一想议一议共同探究 想一想议一议： 1、如果所测龇的温度过高或过低，超出了温度计的量程，会妣出现什么结果？ 2、观察寒暑表、体温计和实验用温度计，他们的量程和分度值各是什么裆？为什么要这样设计？ 引导学生总结，在使用温度计时应注摇意的事项： （1）看清它的量程 2）认廓清它的分度值 首先教师引导学生观察并根癞据自己的推测判断： 多媒体出示：判断对错虾 然后组织学生分小组实验，教师巡回指导，魃注意引导学生先用手估测一个温度，再实际用徘温度计测量