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《推敲》教学赏析 fontsize=6《推敲》教学赏析 59 霞飞 看了特级教师贾志敏《推敲》的教学实录，感觉亲切轻松，整堂课给人一种清新的感觉。 给我感受最深的有这样几点： 一、精彩的导入。 贾老师的导入轻松自如。“趣”贯穿始终。他通过“木”、“休”的造字方法；“左”、“右”单独、合起来不同的意思，引入“东”“西”分开、合起来的不同意思。最后引出“推” “敲”，引出课文。他这样围绕有趣的Ю汉字导入话题，学生时而议论纷纷，时而捧腹吹大笑，时而精彩作答，增强了亲和力。学生学阊得主动活泼有趣味。 二、实践的训练。 在垒对课文内容概括的时候，贾老师通过：（1）艋贾岛在（）去（），结果（）。（2）他对诗咋中的()字究竟是用（）还是（）犹豫不决，甚至于（）。（3）结果冲撞了（），（）和贾岛一起商量，（）认为还是用（）好。理由绊有三：1、（）2、（）3、（）。这样三条填空，让学生反复练说，最终比较流利的说出蚩一段话。正是通过课文让学生实践运用语言，屺培养了学生的口头表达能力，也为熟记课文内ф容打下基础。 １、“这一句，完全可以做别人的示范” 一氯个学生在读课文某段时，读了一大段，只有最话后一句，读得稍微好些。贾老师没有婉转地批坌评他，也没有置之不理，而是出人意料的对他は读的最后一句，大加赞扬。“哎呀，最后一句罚读得真好！完全可以做别人的示范，请你把最妗后一句再给大家示范一下。”学生十分激动，沔因为这也是他所没有预料到的。他在贾老师的皤鼓励下，把最后一句又读了一遍，这一遍读得更好了。我想：这个孩子以后一定会更爱读书始，更爱有感情朗读课文的。只有随时发现学生柰朗读时的闪光点，不断提高学生朗读的兴趣，敖学生才可能真正喜欢阅读，真正喜欢有感情的У朗读课文。 ２、“不要紧，没关系，再来一Ⅹ次” 一个女同学在读到最后一段时，短短的碾一行字，竟出现了几处错误。“斟酌”读错了龉，停顿也没有停好，十分地不熟练。贾老师并逗没有着急，而是耐心的指出了学生的错误，同时和蔼可亲的对她说：“读得不好，主要是我圩们没有预习好，没有多读几遍。不要紧，没关笺系，再来一次，一定会读好的！”那个女生定彼了定神，又读了一遍，读得比上一遍好了些。汨在有感情朗读课文的指导上，不断鼓励学生，憾帮助学生树立信心，这也是使学生朗读水平不鸪断提高的一个原因吧。 贾老师的课堂有充满ㄅ情趣化的语言，鼓励的声音，学生受到了潜移郏默化的感染，对学生产生了深远的影响。扎实屺的语文课才能让学生更有效地接受知识。这些ぇ都值得我们好好学习。 （友情提醒：查找本姒课更多资料，请在站内搜索关键字：推敲） create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise