《文化在交流中传播》教案（新人教版必修3）.docVIP

《文化在交流中传播》教案（新人教版必修3） 莲山课 k 政治：《文化在交流中传播》教案（新人教版必修3） 二、教学理念：《文化在交流中传播》这节课的课堂教学，采取多种教学方法灵活运用的方式，在教学过程中注重新课程理念的运用，在实际教学中使学生改变以往被动学习的局面，通过创设情境充分调动学生学习与思考的积极性，以呔学生的探究达到解决教学的重点难点的目的，阴从而实现师生互动教学相长的良性教学。 三、教学目标： （一）、知识目标： 1、了╅解文化多样性的表现，了解文化传播的含义、技途径和方式； 2、理解文化是民族的，又是抉世界的，认识文化多样性的价值； 3、理解芝尊重文化多样性的必要性以及对待文化多样性掼的态度和原则； 4、理解传媒技术的进步对绅文化传播的影响，加强中外文化交流。 1、培养学生体会文化多样性瑷的独特魅力、正确对待多元文化的能力。 2弦、教育学生明白文化交流、传播的必要性，做涞文化传播的使者。 四、教学方式：本课以鱿讲授法为主，辅以案例教学法以及概念、原理揽教学法。 五、教学手段：多媒体 六、【新课教学】： （一）、生活中的文化传播 那襻么什么是文化传播呢？文化传播是人们通过一宿定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰栗，以及与此相关的所有社会交往活动。大家仔骤细观察这个概念，传播是对应概念里的传递，才那么文化呢？ 生：知识、信息、观念、情感枇和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动。 师：那么，从这里我们可以看出，文化是个抽捻象的概念，当我们提到文化传播时，其实传播的是体现文化的各种具体的形式。大家还记得眚在第一单元我们学过文化的表现形式都有哪些造呢？请大家翻开课本第8页回顾一下。 师：没错，理解了这一点，对于文化传播这一概念的理解也关就顺理成章了。 板书：1、文化传播的含义礤。 34至硅35页，作出总结归纳。 2、文化传葙播的途径 (1)商业活动 师：提起古代的商鞯业贸易，我们很容易联想到著名的丝绸之路，帻它作为一条商业路线，连结了古代亚洲、欧洲乒和非洲。同学们通过阅读课本上的材料可以知妻道，中国通过丝绸之路向国外输送的是什么？ 生：四大发明、养蚕丝织技术、丝绸织品、茶遵叶、瓷器等。 师：那么，国外通过丝绸之路嘀又向中国输入什么呢？ 生：中亚的骏马、葡萄、印度的佛教、音乐、熬糖法、医药，西亚肀的乐器、金银器制作技术、天文学、数学等。 海上丝绸之路，是指中国与世界其他地区之间海上交通的路线。中国的丝绸除通过横贯大陆缇的陆上交通线大量输往中亚、西亚和非洲、欧簪洲国家外，也通过海上交通线源源不断地销往惬世界各国。因此，在德国地理学家李希霍芬将徉横贯东西的陆上交通路线命名为丝绸之路后，淀有的学者又进而加以引申，称东西方的海上交通路线为海上丝绸之路。后来，中国著名的陶路瓷，也经由这条海上交通路线销往各国，西方尸的香药也通过这条路线输入中国，一些学者因┣此也称这条海上交通路线为陶瓷之路或香瓷之亚路。 XX年在福建平潭这一带海域，发现了一艘清代康熙年间的沉船，沉船上满载着远销露海外的景德镇青花瓷。XX年9月考古队员发蟪现了一艘满载浙江龙泉窑青瓷的元代商船。这菩是继XX年同样在平潭附近海域发现的“碗礁璨一号”沉船之后，中国水下考古界的又一重大渭发现。 （2）人口迁徙 闯关东、走西口、下南洋堪称俦是中国历史上三次规模宏大的人口大迁移，而拜其中尤以闯关东所历经的时间最长，人数最多曩。闯关东，大批的山东、河南的原居民，迁徙到了东北三省各地，而这些移民闯关东不仅是浞内地民众到山海关以外的东北地区谋生，也是一个文化传播的过程。以山东人为多数的闯关东者，他们所传播的主要是泰山文化，为数众秽多的闯关东民众中，大多是泰山的崇拜者，他勉们把泰山信仰和泰山香社的习俗带到了东北地懈区。例如：供奉泰山石敢当的习俗。人们在房哲基、门口、桥头要竖立刻有泰山石敢当字样的柽石碑，用来辟邪。 创设教学情境：“民工潮痊” “民工潮”是传播先进文化和现代城市文酗明的重要渠道。终年风尘仆仆的“打工仔”、泛“打工妹”回到农村时，不仅带回了打工的收γ入，更带回了先进的文化和城市文明的生活方帼式和生活习惯，引导农民更加关注信息社会的动态，更加注重科技文化知识学习、子女教育拾培养、少生优育等，推动了中国农村社会由封阝闭型向开放型转变，由农业文明向工业文明、政治文明的跃迁。 （3）教育 创设教学情境：日本藁遣唐使参观大明宫 唐朝时，日本共派遣唐使‖近20次。遣唐使全面学习了中国的经学、佛仙学、医学、文学艺术、天文历法、建筑、手工艺术以及政治、法律制度和风俗习惯，吸收了癜中国的先进文化。 创设教学情境：60年留学记忆：从万人到百陪万人的跨越 60年来，我国各类族出国留学人员总数突破140万。学生留学目水的地国家已从上世纪的前苏联、东欧等国家为求主，扩展为遍布世