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《最后的长春藤叶》 教学设计 《最后的长春藤叶》教学设计 一．教学目的 1．复习巩固小说的基本要素 2．通过情节的分析理解最后的长春藤叶的意义，理解文章的深刻的主题思想 3．通过分析文中对贝尔曼的描写，找出人物内在和外在的鲜明对比，体现贝尔曼作为低层的小人物却有着高尚的人格，美好的心灵 4．体会并学习文章的语言艺术及精巧的结构安排 1．怎样理解长春藤叶的意义及文章的主题的把握 2．贝尔曼人物形象的理解 3．父最后结尾情节的出人意料体现了作者巧妙的构礓思 从小说的三要素入手，引笊导学生分析文章的情节、人物、环境等，从而理解文章深刻的内涵及结尾的巧妙构思 四．搠教学方法 文本研习法 五课时安排 两课时 第一课时 一．作者简介 欧#8226嗟;亨利，美国短篇小说家。他一生穷困潦倒，缲接触了多种多样的人物，掌握了丰富的创作素祉材。在十余年创作生涯中，写下300多篇小邑说，著名的作品有《白菜与皇帝》、《四百万喱》、《西部人心》、《市声》、《滚石》等。 二．字词整理 烘锅矮墩炽墩砖砌蹑手蹑脚一筹莫展唠唠叨叨绷着窗槛瞥④着怒号冥冥中 三理清文章脉络（由学生归纳瑙，教师补充） 1．（1—11）介绍故事发Ｗ生的地点：纽约的格林尼治村，一个社会下层耳艺术家聚居的小区 2（12—璇36）苏艾鼓励琼珊要有信心战胜病魔，但是饕琼珊已放弃主观上的努力，只等着最后一片叶铠子掉下来，自己也该离开人世了。 3（37葩—50）最后一片叶子始终贴在墙上，这使琼萍珊觉悟到自己的错误，重又燃起了生的欲望。丿 4（51—55）结局琼珊病愈贝尔曼去世 暗线：贝尔曼画长春藤醵叶——贝尔曼生病——贝尔曼病危送进医院—戤—贝尔曼去世 四思考下列问题 1．最后一郧片叶子与琼珊有怎样的关系？ 2．最后的长︿春藤叶为什么能挽救琼珊的生命？ 一．文本研习 1．怎样理解贝尔曼的杰作蔓？ 2．小说最震撼人心的情节是哪唼一个情节？作者是怎样写的，这样写会有遗憾仟么？ 二．人物分赌析 1．文中对贝尔曼的描写可以看出他是个撮怎样的人？ 明酯确特点：艺术界失意、酗酒、唠叨、暴躁、瞧鳙不起别人的温情，平凡的甚至有点让人感到讨Ь厌。 善良具有同情心、自我牺牲精神 内在里和外在形成对比 三．环境描写 第18自然段，第44自然段 四．主题 文章通过写贝尔曼画最后的常春藤叶而挽救了把生命寄托在落叶上的琼珊这样一殆个故事，歌颂了穷苦朋友之间相濡以沫的珍贵运友情和普通人的美好心灵。同时，也告诉我们蹬，在生与死、抗争和屈服之间，需要自己树立布信心，作出努力，才能得胜，坚强的信念是生宣命赖以延续的精神支柱。 五．作业 请你想垮象一下贝尔曼画长春藤叶的情形，写一篇50(0字的片断作文 线索明线：琼珊寤病重——琼珊病危——琼珊转好——琼珊脱离危险 暗线：贝尔曼画长春藤叶——贝尔曼生夷病——贝尔曼病危送进医院——贝尔曼去世 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine wor