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《无处不在的结构》教学设计 章来源 m 《无处不在的结构》教学设计 （一）了解结构的含义。 （二）能从力学的角度理解结构的概念。 （三）通过学习椅面、简易桥梁的受力分析案例,分析结构是如何承受力的。展示一些采用架、梁、拱结构的建筑物的图片，激发学生的学习激情和兴趣。 本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决傀定着事物存在的性质。本课时要通过放映蜂窝哌、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图炎。通过对自然界中形形色色的结构的分析和研佧究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部榔分之间的有序搭配和排列”。要让学生知道为矛什么要学习“结构与设计”，自然界中形形色蘑色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。人蒡们将其成果应用到技术领域,是为了更好地服务于人类。本课时还要讲解构件的基本受力形什式：拉力、压力、剪切力、,畔内部各质点之间的相互作用会发生改变,产生┦一种抵抗的力,称为内力。应力从认识常见的镰结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视冽野中的力与结构讨论,通过有趣的小试验,强化对不同类型结构的特点的理解。 教学难点：应力概念 三、教学姐媒体、资源的运用 纸板承受压力试验需要废旧纸盒的纸板和给纸板加压的重物,由于是第钳一个课时，不要求学生准备材料，教师应提供徇足够的材料。 学生喻对结构有一定的了解。对结构的功能和分类也亮有一定的基础。另外，学生在物理课中已学习猫了有关力学的知识，对物体的受力分析有比较腐好的基础。但是由于受力分析是物理课教学中买的难点，多数学生在受力分析中还是有困难的粕，所以在教学中还要利用模型演示形变的情况妻，分析说明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯磨曲力等。 五、教学策略 从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中闯的力与结构讨论,通过有趣的小试验,强化对忐不同类型结构的特点的理解。 在教学过程中，采用讲授法、阅读法、案例峤分析法和提问法，让学生共同讨论、分析、交‘流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用，并始琼终贯穿于整个课堂教学当中。本课时要求学生刖亲历纸板承受压力试验并运用多媒体教学设备⌒，将与教学相关的图片展示给学生，都是为了萏让学生尽快获得感性认识，并上升到理性认识笆。 （二）学法： 鼓励学生自主探究和合作肫交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的㈡交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验朔和不同的发展。引导学生从力学的角度理解结哭构的概念并注意基本受力形式与物理学中力的倮区别和联系。 六、教学过程： （一）通用真技术必修2学习介绍： 1、通用技术必修2峄是一门什么课程？ ,实鳃现千年邀游太空梦;长江三峡顺利截流发电,织高峡出平湖;水稻育种结硕果,世界领先……疣我们今天努力学习技术,是为了明天把我们的国家建设得更加美好。 2,应用广泛,具有宽广的迁移价值瑞。“技术与设计2”中的“结构与设计”“流纾程与设计”“系统与设计”“控制与设计”等娇四个主题都是具体的、通用的技术,它们具有吴典型意义,并与技术的发展密切相关联。学习嗯这些技术与设计的基本思想和基本方法,将使类我们终身受益。同时也将使我们适应新世纪的闹科技发展、知识经济发展以及社会可持续发展怂的需要,成为有用的人才。 2、学习通用技术必修2课程要注意的几点： 1）围绕教庥材内容,以技术设计为主线索,认真钻研各主擦题的技术与设计要点。充分调动自己的感知、骇思维、想像,进行调查研究、批判性思考、创荮新性想像,努力提高技术理论素养,增强各种嫔思维能力。 2）参照教材中的案例,触类蒯旁通,举一反三。密切联系实际,挖掘技术实例,既动脑又动手,做好剖析、试验、实习、瑶设计制作、交流、评价各环节,努力提高技术京实践素养,培养动手解决技术问题的能力和技蚺术应用能力。 3）发扬在老师引导下的团耍队合作精神,把学习技术课程的过程,变为一渗个创新的过程。在学习过程中要以多种视角、健多种思路、多种方法,去探究一个个技术问题刘,完成一项项设计任务,努力造就我们的创造蹉品质,提高我们的创新能力。 4学习技术课鞴程,尤其是“技术与设计”,会遇到困难,会鉴感到辛苦,我们要以坚强的意志力,鼓起战胜困难继续前进的勇气,努力增强我们的耐挫力岸,磨炼我们的意志品质。 ,努力吧!猾 （板书）【第一单元结构莆与设计】 1、放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动扮物的身体与器官等结构图。 世界上任何事物都存在结锷构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。 2、引导学生观察结构图。 3、让窗学生归纳结构概念： 4、让学生瞩阅读案例： ; 鸟与飞机怠; 鹰眼与导弹跟踪系统。 5、让学生思考镜：为什么要研究结构？ 1、启发学生回答：通过对自然界中形形色色槟的结构的分析和研究,给了人们无限的创造灵ウ感和启示。人们将其成果应