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《旅鼠之谜》八下12 《旅鼠之谜》教学案例 :沈美虹 教学目标： 1、通过查阅相关资料，培养学生研究能力，调动学生探索科学奥秘的兴趣。 2、体会本文融记叙文和说明文特点为一体，在对话中讲述故事的写作特点。 3、激发学生思考环境保护和人与自然关系问题。 1、调动学生探索科学奥秘的兴趣。 2、体会本文独到的写作特点。 激发学生思考环境保护和人与自然关系问题。 教学时数：一课时。 课前准备： 指导ⅵ学生查阅有关环境污染，人与自然关系的文字搂或图片资料。 教学过程： 一、导入: 一馆对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只后寻代！而一旦旅鼠太多了，毛色竟会由灰黑色变成鲜艳的橘红色，仿佛是为了吸引天敌来吃掉ⅳ自己，更不可思议的是，一旦求死不成，它们橡便会进行“死亡大迁移”，数百万只地汇集起包来，浩浩荡荡地奔赴大海，旅鼠为什么会有这崾些奇特的行为，科学家们已经绞尽脑汁研究了癞好几个世纪了，至今没有解开迷团。如果大家想了解更多有关旅鼠的知识，就请大家和我一淬起来学习〈〈旅鼠之谜〉〉。 1、重点字词注音 (pì)美挑衅(x庆ìn)迷惘(wǎng)笃(dǔ)信啮(n笏iè)齿滑稽(jī)徘(pái)徊(hu燮ái)逃窜(cuàn) 2、词语积累 鼠目寸光：比喻目光短浅，见识浅。 道听途说：指传闻的没有圮根据的话。 相辅相成：互相补充，互相配合诔。 媲美：比美；美好的程度差不多。 挑衅曼：借端生事，企图引起冲突或战争。 迷惘：筒由于分辨不清而困惑，不知该怎么办。 笃信珧：忠实的信仰。 三、阅读课文，整体感知。 思考：1、旅鼠之谜有哪些？ 2、对于旅鼠添的奥秘为什么这样安排？ 3、作者仅仅是向锦我们介绍旅鼠之谜吗？ 4、从旅鼠身上我们墒受到哪些启示？ 1、旅鼠之谜有： 1）繁殖能力惊人 2）能嘁依据条件控制繁殖 3）周期性地进行“死衲亡大迁移” 2、因为在旅鼠的三大奥秘中，超强的繁殖能力是前提，其它的两大奥秘虽然兄至今没有解开，但总与繁殖有关。此外，三大赏迷团一个比一个神秘，这样安排的话，既使行锭文上波澜不断，又更能吸引读者。 3、从文章的最后一句可以看出，本文虽然表面上是向笕我们介绍旅鼠的奥秘，实际上却是提醒人类关闹注和思考影响人类自身发展的头号问题—全球巾人口迅速增长而难以控制。 4、学生自由发贳表自己的见解，不求统一答案。 １、课文说“人类也许应该从旅鼠身上学螃到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍鲔下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结丸合具体的事例，看看这种说法对不对，并说出堡理由。 （学生结合所查阅的资料，自由发表辫自己的看法） ２、既然人口迅速增长会对环洱境带来一定的影响，那么我们该采取什么措施∪来保护环境？ (学生自由发表自己的看法) 大自然无奇不有，除旅鼠之外颜，其它动物也有一些奇异的现象，请依据你的盗观察和了解，以“――之谜”为题，写一段文撖字介绍说明这种动物的奇异表现及其原因。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiative