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《月光启蒙》第一课时 月光启蒙 魏晓林 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，理解重点词句所蕴含的深刻含义。 3.凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深的感激与怀念之情。 教学难点：感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深的感激与怀念之情。 课时安排：2课时 第一课时 一、互动交流 1.咱们班的同学个个都很聪明！老师写一个字大家一定都认识∈。好，看老师写字。 2.（师板书：魏）认荣得吗？好，认识的请举手。 3.认识的一起サ读—— 4.看到这个字你想到了什么？说说看。 5.（生大胆的猜想）（若无人猜到，袄师表扬大家都很勇敢，都很聪明，然后告诉他蠛们老师是想告诉他们老师的姓，方便同学们称恝呼） 6.好，上课。 7.（师生问好）（绷引导将老师的姓也带上） 8.同学们真精神住！ 1.同学们，老师还想写个字让大家认一认，看老师写。（师板书：岖蒙） 2.认识吗？认识的请举手。 3.真リ聪明！这可是生字呀！告诉老师什么时候认识锎的，怎么认识的？它有几个读音？会区别吗？赣（相机导出并板书：启蒙） 4.知道老师为耧什么写这个词吗？猜猜看。（引导说出这与我濞们今天要学习的课文有关系）对，今天老师将与同学们一起来学习课文《月光启蒙》（完成衤课题板书） 5.介绍作者：知道课文的作者攫是谁吗？ （他是一位著名的後煤矿诗人，经常用诗描写煤矿工人的生活，在思煤矿生活十多年，写出了1000多首诗，出艋版了《煤矿短歌》、《煤矿春早》等10部诗集。） 6.一位诗人的成长，背后总会有许绌多理由。孙友田就说，母亲是他的启蒙老师。 7.请同学们来一起满怀深情讪地读课题：月光启蒙 8.读了课题，同学们赋一定有话想说，有问题想提，想一想，把你读畎了课题后想说的话，想提的问题跟大家交流交馊流。 1.同学们真聪明！著名发明家爱迪生曾经说过：提出一个问题比解桉决许多个问题更重要！大家都是小爱迪生！学腌会提出问题很重要，善于解决问题同样重要。同学们能够提出问题就一定能够通过自己的努吲力解决问题。这些问题的答案就在课文中，课侦文读好了问题也就解决了。想读吗？ 2.提驼示初读要求：（课件出示：友情提示） 1铘）大声朗读课文，要求读得正确，流利。 2）在一些不理解的弄不懂的地方打上问号，漏等一会儿让大家来帮助你。 3）思考：这豳篇文章主要写了什么？ 3.学生自读文章，舡思考问题。 4.教师巡视，指导。 1.检查生字词认读情况：（课件出示） 时辰混沌嫦娥凤凰 红账子割荆草编箔篮⑨筛大米 （1）指名读。 2）齐读。 2点.指名分节朗读课文。 3.质疑解难。 4.说说文章主要讲膂了什么？简要说说文章的主要内容。 讲故事唱童谣 猜谜语怍 5.理清文章脉络，给课文划分段落。 #8214;”标出来。淳 1.过渡:从刚才⒎交流的情况看，同学们都很能干！会学习！老碰师高兴。从刚才同学们读书情况看，正确、流碳利这两级台阶同学们没费力一次性就跨越过去燕了，有感情这级台阶，相信同学们也一定能够锊轻松跨越。有信心吗？ 2.自主练读。先准备准备，一边读一遍品味樊，看怎样读就把感情给读出来了。 3.赏读谳。 1）谁先读？说说看，读这一段应该读哩出怎样的感情读？（答案是多元的） 2）裨学生读课文。 [#9675;夏夜的月光下，母亲在院中搂着孩子，唱起了动听的歌谣倥，那是一种怎样的意境呢？（美妙）美在那儿膏，妙在何处？夏天的月夜怎么美呢？为什么在※你们眼里是“最美的时辰”？ #967拥5;听着你们的朗读，看着你们的表情，我看忿得出你们一个个都被陶醉了，能告诉我是什么脱让你们如此陶醉吗？（月夜美、歌谣美、嗓音钝美） #9675;听着你的朗读，老师仿蜴佛看到了如银的月光洒满了小院，真美啊！谁顸还想读？ #9675;夏夜的月色真美，绊母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白萁布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听儆的歌谣。（出示图片） #9675;“搂鲶”你体会到什么？（亲热）被妈妈搂过吗？什鲩么感觉呢？（读）（2）想知道妈妈的感觉吗ň？ 3）别让这种氨感觉溜走，老师和你们一起再来读读这句话：凑 #9675;芳香的音韵：这动听的歌声镍就如同弥漫在空气中的芳香一样，让我们陶醉副。我们仿佛来到一个开满鲜花的大花园。 鎏#9675;这段文字富有浓郁的诗情，真是欷太美了。大家也读一读，体会体会，感受那芳舾香的音韵。（自由读、指名读） #967啥5;理解句子：日子清苦，但精神生活丰富。[历史上有“黄河三年两决口，百年一次改道”之说。这里的地理条件恶劣，黄河经常决口М流经的土地难以生长庄稼。]你还可以联系歌龆谣的内容谈谈吗？[黄河留给家乡的故道不长顸（生长）五谷，却长（产生）歌谣。] #9菁675;引导学生谈谈对“母亲用歌谣把故乡轱的爱，伴着月光给了我，