《月光启蒙》第二课时教学设计五.docVIP

《月光启蒙》第二课时教学设计五 m《月光启蒙》第二课时教学设计五 79 《月光启蒙》第二课时教学设计五 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、让学生对歌谣、童谣有一定的认识。 3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。 课前教师里响起妈妈唱的歌谣。 一、导入： 1、同学们，你们刚才听到了什么？下面，让我们静静地来听妈妈为我们唱的歌谣。┭（音乐响起） 1、在炎热簌的夏夜，朦胧的月光下，当这一首首歌谣飘过璩你的耳边，你有什么感觉？ 2、幼时的孙友踔田的每一个夏夜都是聆听妈妈的歌谣度过的。鲫每当孙友田听妈妈唱起歌谣时，他觉得妈妈唱的那么轻柔，就象是三月的和风，小溪的流水蜃。这甜甜的，深情的嗓音一直回荡在他的耳边垩。 3、打开课本，快速浏览，找出直接描写眉妈妈歌谣唱的好的部分。（课件出示第四小节檑） 1）仔细的读一读，你从哪些词中体会出了妈妈的歌谣唱的好？ 2）指导朗读。株 4、躺在妈妈的怀里，伴着妈妈的歌谣，我溅渐渐地陶醉了。（课件出示插图）暑热散去了妓，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美伴的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换鳖了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我唱丹起动听的歌谣。看！你们都看到了怎样的母亲姓？ 1）指导学生观察插图。 2）（课揪件出示：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换菹了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我唱垆起动听的歌谣。） 3）你知道母亲一天忙攒了些什么吗？ 4）试着把这句话读好了。 5、就是这样一位母亲，在童年的夏夜为自己荼的孩子唱着一首又一首动听的歌谣。我们再来听歌谣，在这歌谣中你听懂了什么？（音乐响猪起，出示歌谣） 1）学生交流。 2）险师小结：我的家乡不长五谷，日子过的十分清苦。在妈妈的歌谣里却有美丽的凤凰，有漂亮钐的云南，有一座座又高又大的房子。妈妈唱歌揩谣想告诉我们对美好的生活要充满向往。 3）读读这两首歌谣，把你们感受到的通过读≮表现出来。 6、母亲不识字，但她会唱很多柙好听的歌谣，她用歌谣不仅给我送了月夜浓郁的诗情，更用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了栅我，让我一颗混沌的童心豁然开朗。（出示） 1）说说你对“豁然开朗”的理解。 2崩）我一下子明白了什么？ 3）在第五小节絷中我们懂了许多，谁来读读这小节。 7、这祚一切都发生在那些美妙的夏夜，我沉浸在母亲耆的歌谣中。你们听，母亲的童谣又在耳边响起か了。（音乐响起） 1）听完了这些童谣，你们仿佛看到了什么？ 2）这么有趣的童蝤谣就让我们来读读吧。读出你们看到的，读出菀你们的心情来。 8、母亲不识字，可她的肚侮里不仅有动听的歌谣，还有很多东西，有什么瓞？ 1）你知道母亲还会给我讲什么故事吗套？ 2）时间一分一秒的过去了，她唱的那绢么深情，说的那么投入，此时明月已至中天，扔母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕象。幼（出示） （3）夜色越来越浓，母亲还在给我说谜语，可我怎么也解不开，她笑着对我说：“……” 提问：从她的口中，你听出了什么？ 9、母亲不识字，她用甜美的嗓音给我唱歌谣稆，说故事，讲谜语，用她特有的智慧启迪了我絮的想象，为我打开了民间文学的宝库，让我一蜴颗混沌的童心豁然开朗，真不愧是我的（启蒙荨老师）。 10、时光如流水，伴着浓郁的月蒗光，伴着母亲的爱，我展开了想象，飞向了诗砩歌的王国，长大后的作者成了著名的诗人。再咀次回到母亲的身边，却发现……（出示：母亲能患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去库看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什课么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再螂谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面萨。） 11、面对着已经痴呆的老母亲，作者又回想起童年美妙的夏夜，耳边又荡起母亲那坩甜甜的，深情的嗓音，那象三月的和风，象小炫溪流水般的声音。作者不由地提起笔来在文章的最后用包含深情的话语赞美了他那不识字，檠却充满了智慧的母亲。（出示最后一节） 1）试着动情地对妈妈说说。 2）推选你巛们班读书最好的同学来读。 3）让我们一短起饱含深情地来赞一赞这位不识字，却充满智型慧，这位平凡而又伟大的母亲！ 1、随着时光的流逝，什么都会慢慢地淡去掸，惟独母亲那甜甜的歌谣总在我的耳边荡起，涅让我们再次回味母亲那芳香的音韵。（再放歌油谣） 2、介绍课外写母亲的文章。（出示） 3、母亲是平凡的，她们付出了养育的艰辛，撷换来的是孩子成长的快乐。每个孩子心中都有一部精彩的童话，故事里的主人公是美丽的妈堰妈。课后同学们从这些文章中选择一两篇去读Ы读，听听这些歌曲，还可以搜集一些歌颂母亲翦的名言警句。 19、月光启蒙 母亲 　　老师 m create a good atmosphere for educa