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《朗读者》读书笔记三则 《朗读者》读书笔记三则 尊严、人性、爱情，这是《朗读者》重要叙说的元素。“是爱将米夏卷入了汉娜的罪责之中”本书作者施林克这样解释。汉娜是一个自愿参加党卫队的人，是一名纳粹分子，然而在与米夏交往期间，她始终隐瞒这一点。她为什么要隐瞒呢？是因为羞愧？屈辱？害怕？还是因为那是一段不可碰触的伤疤？但是，如果她会因为这些而羞愧而屈辱的话，那么当初她就不应该去从事这一职业，可是很遗憾地，她从事了，臀并且不知不觉中一次次地实施了惨绝人寰的罪鲚行。在战争结束之后她辗转于许多城市之间直澜到受到法庭的审讯。本书作者正是从这样的一个觉度去发掘二战期间一些人们普遍忽视的东氐西，那就是施害者的悲剧。在日耳曼民族对犹堪太人进行大规模的屠杀的事情上，无疑无数人都对这一行径表示极大的愤恨和谴责，但是很愿少有人会想到，实施大屠杀的或者在集中营里烃对犹太人进行疯狂虐待的，有这样一部分的人悯（大多数是妇女比如汉娜）：无知、文盲、软镤弱、无依靠，她们受雇于党卫队，听从党卫队扼的指挥，对囚徒实施让良心遭受谴责的罪恶。μ在法庭上当法官问及汉娜为什么不给被困在起С火的教堂的囚犯开门的时候，汉娜笨拙地回答杲说因为怕她们跑了，“我们就是不能让她们给╉跑了！我们对她们有责任”，“我们一直在看镓守她们，在营里，在路上，这才是关键”——笪在生命与纪律面前，汉娜和其他看守一样遵从闱纪律。“要是您的话，你咋办”汉娜两次如此貘问法官——这不是胡搅蛮缠，而是当作一个严忝肃的问题提出来——汉娜在做那些连自己都觉戮得恐怖屈辱的事的时候，是这样的茫然而不知古所措。她的一句“我要是之前没有在西门子报名参军就好了”更是让人对她由于无知而造成的于己于人的伤害产生同情和怜悯。 我感动ｊ着15岁的涉世未深的少年和一个饱经沧桑的潘36岁中年女性之间的令人不可思议的恋情，戢我觉得如果这事发生在中国，可能人们会很难楸接受这样巨大差距的爱情。但国情不同，我竟镏觉得他们的爱情如此美好，令人感动！这确实馏是不可思议！还有一份感动就是米夏一直在为汉娜朗读，从15岁一直到她做牢也没有间断过，那些《战争与和平》《阴谋与爱情》等世踏界名著里的华彩乐章经过米夏声情并茂的朗诵樵而使大墙内外的他们心与心的交流虽远在天边椅又近在咫尺，似乎这种状态可以就一直让它持垓续下去，绵绵无尽。 ——汉娜的尊严：她俨为了不让别人知道自己是文盲，而不惜失去了吠升职的机会而去当了不需要写字的集中营看守纵；她为了掩盖自己的文盲，而失掉了当司机的浓好工作，而且还失去了自己心爱的“小家伙”穗；她在法庭上为了掩盖自己的文盲，而失去了膜为自己辩护的机会，而被判以重刑……我不仅联为她惋惜，她是个固执得有些不可爱的女人，殓为了自己的尊严，失去了本不该失去的一切，遥走入一条不归路。我还是不明白，为什么她这么自尊的人不能早一点“脱盲”，而要用一个鸸比一个大的谎言中走完自己的一生呢？ 合上沼书，掩卷长思，我终于明白，是那个社会环境跄，纳粹统治下的那代人都失去了人性，没有了叵尊严，人们在懵懵懂懂中卷入战争的洪流，稀┩里糊涂地就成了纳粹分子，而且有些人又稀里穹糊涂地成了战后新一代审判的对象，汉娜就是序这样一个悲剧人物！她和米夏的母子恋情也是做那个时代畸形的产物，爱将战后的米夏们卷入钩上一代汉娜们的罪责之中。原来施林克想告诉簇通过米夏和汉娜，告诉我们“第三帝国是如何雍在那些一起参与了建设和维护它的人身上打上┲了烙印，如何给世界和战后一代留下印记，它澹又造成了什么样的罪责感。”我终于明白了施罘林克这段话的意思，终于豁然开朗！真佩服这啜位德国作家思考的深度和反思历史使命感。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The