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《春酒》课例报告 《春酒》课例报告 [案例背景]： [案例] 1、读文章，感受“酒中风俗”感受作芊者对故乡风俗美好、充满乐趣的回忆 2、品铼关键语句，感受“酒中母子情”理解作者对母亲的眷念 3、透过酒读出作者对故乡的眷念擦，对充满童趣的怀念。 酒是中链国文化的一个重要符号，“劝君更尽一杯酒，鹇西出阳关无故人”是一杯离别之酒，举杯邀明彤月，对影成三人’是惆怅的酒；‘葡萄美酒夜铨光杯，欲饮琵琶马上催’是豪迈的酒；‘抽刀褒断水水更流，举杯销愁愁更愁’是郁闷的酒……那么，台湾现代作家琦君笔下的春酒，又是撸怎样的一种酒呢？今天，就让我们来品一品她的这杯春酒。” 二、初品酒 今天让我们随唔着台湾女作家琦君的笔触，手执一杯酒走进新年。感受一份乐趣。 1、检查预习，说说琦渖君故乡的新年风俗。 2、作者描写这些风俗揎时有没有祥略之分呢？ 三、细细品尝，感受酒中快乐 1、请大家跳读课文，找出能表现我的孩子气厅的句子，并说说你的理解？ ②“其实我没等她说完，早已偷偷把嚼手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少茛指甲缝的八宝酒了。” ③“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已帽经不知舔了多少指甲缝的八宝酒了。” ④“团我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，嫫肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包龊回家。”…… 2、看来酒给琦君除了酒香之纳外，还给这个孩子带来了无限乐趣，这酒里完佞全是倒映着一个充满孩子气的琦君，那么她的垮孩子气和她的母亲有联系吗？ 善良、戢热情、勤劳、孩子气……（重点赏析孩子气） 3、小结 鲁迅《掇朝花夕拾。小引》：我有一时，曾经屡次忆起睑儿时在故乡所吃的蔬果；菱角、罗汉豆、茭白绣、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾洎是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到付了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的娟意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时尉反顾。 1、一学生范读最后两段，思考：文证章前后作者的情感一样吗？ 2、齐读最后一段，感受对孥童年乐趣的怀念和对故乡的思念： 在XX年的6月7日，这位温柔敦厚的作家去世了。临终前，她唯一旯的心愿就是：一定要把骨灰送回故乡。是啊，写叶落总要归根,梦中应识归来路。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是饧一杯离别之酒，举杯邀明月，对影成三人’是－惆怅的酒；‘葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上痊催’是豪迈的酒；台湾现代作家琦君笔下的春畿酒是一杯酒，这酒里浸泡着。 作业：推荐课臣下阅读：琼瑶的《剪不断的乡愁》、萧乾的《妨枣核》、琦君的《故乡的桂花雨》。 反思： 1关于教学立意定位：语文课要充满“语文味”，关键在于教学立意的明确得当。一堂课的教学立意，应依据文本特点、学生情况、编者严意图以及教师本人对文本的感悟与理解来定位劂。“教什么”定位清晰了，“怎么教”也就得刭当了。我在反复思考后，最终是确定了教什么，而且整个教学设计都是围绕重难点而定的。】但是我的教什么限制了我的课堂也限制了学生噩对文本局限的解读，所以本堂课的教学立意脱离了文本编者的意图。这是教学目标及教学设眚计最致命的问题所在，教师将人情美抛出了教学范畴，而这点恰恰是文章比较明朗的内容也鹤是作者极力编织的美好童年组画不 2、教材分析第四单元都是有关民风民俗，锼地方色彩浓郁的文学作品，语言皆具平实本色。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创璇作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的诜情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一棂个艺术世界。《春酒》则是一篇诗化的散文。弱作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情叠，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思怕之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，术乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般ｃ的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的 3、课堂反思：首先是以朗读还原朗读。昕重视朗读，在朗读方式的选择上计较单一，在●朗读指导时关键还是要指导学生怎么去读，让遘学生在不同的朗读比较中，渐渐把握情感。比佶如教学生抓住关键词来，用了改、换等方法，腈通过比较还朗读以神。 最后在对文章主旨提升时稍欠火候，这也是准备不足的表现，使蜱作者表现所营造的心灵家园并不能让学生产生共鸣，这时候的对文章主旨的提升显然操之过熹急，犯了揠苗助长的毛病。我想应该让学生接触过多的思乡文学，让他们了解中国的思乡文銮学，了解中国文人在思乡背后所依恋的童年的霏纯净、故乡的淳朴。 反思后二次教学设计：ぱ 设计简说 关于教学立意：《春酒》的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡Ν的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的洙深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情，不潺同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴虿藉、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说佬着对童