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《整数乘法运算定律推广到分数乘法》教学设计 m《整数乘法运算定律推广到分数乘法》教学设计 14页例5、例6 1、学生理解整数运算定律对分数乘法同样适用，并会灵活运用运算定律进行一些简便计算； 2、经历简便计算的过程，体验对比分析的学习方法； 3、发展学生的简便运算意识和分析能力，体验算法的优化过程。 理解并掌握分数乘法算式题的简便算法 教学难点： 灵活选择算法进行简便计算 教学方法： 创设情境，质疑引导 观察发现，分析推馓理 教学准备： PPT课件、练习纸 一、复习引入 师：同学们，通过以⒂前的学习，我们掌握了运用整数乘法解决相关耗的数学问题。今天，智慧老人给大家带来了三个问题，请大家拿出纸和笔迎接它们吧！ 复厅习整数乘法运算定律（ppt出示） 1）扶25×7×4（2）63×4+37×4（3瑟）（125+8）×8 3小题。(完等待3分钟)谁愿意上来板书？ （三个译学生上台各板书一道题） 师巡视，后全班订忙正： 分别请三个小老师来评判学生的板书情唾况，给予及时评价：大家同意小老师的观点么项？ 师：同学们，你们是怎么做到这么快速又膻准确地将它们的结果计算出来的呢？ 生1：疙我们运用了交换律、分配律 生2：看到25就想到4，看到1鲲25就想到8 师：仔寞细回顾一下，我们学过的整数乘法的运算定律有哪些？ 生1：乘法交换律 2：乘法结鲠合律 3：乘法分配律 师：你们能踺用字母表示这些运算定律吗？（请生在黑板上板书） 生1：a×b=b×a 2：a×ぷb×c=a×(b×c) 3：(a+b)驸×c=a×c+b×c 师：我们通矿过刚才对整数乘法进行计算时，运用这些运算壬定律有什么好处？ 生：可以使运算更加简便髦 二、新授 师：既然它们可以使得整数乘法分运算简便，那它们是否可以推广到分数乘法猝，使分数乘法的运算更加简便呢？ 1、质疑铌猜测 生鲍：能 生：不能 师：猜测之后需要大家小心萆地求证。 2、验证归纳 生汇溱报 生1：第一组算式中，左右两边的因数相弑同，只是两个因数交换了位置，运用了交换律瓒； 2：第二组算式中因数相同，左右两边乱都是3个数相乘。左边是先算前两个数的积，孺右边是先算后两个数的积，运用了乘法的结合ㄢ律； 生3：第三鸵组算式中，左边是先用两个加数的和乘，右边箔是两个加数分别与相乘，然后相加。 师：不计籀算，你能知道这三组算式中内应填什么符号？馏 生：等于号 生：大于号 生：小于号 师蝶：看来大家的意见不统一啊！现在请第1、3狱、5、7小组的同学计算左边的算式，请2、鸠4、6、8小组的同学完成右边的算式，大家喔都动手验证一下你们的猜测吧！ 生1：我们发蜞现运用交换律可以很快得出结果。 2：我Т们发现整数乘法的结合律在分数乘法中也可以钶用。 3：我们发现整数乘法的分配律在分数乘法中可用。 4：我们刚才的猜测是对梯的，这些运算定律在分数乘法中都是可以用的补。 请生自己出题验证 师：通过同学们自己动手，我鏊们得出了整数乘法的整数乘法的交换律、结合魂律、分配律对于分数乘法也适用。 小结：（陔板书） 整数乘法的交换律、结合律、分配律赀对于分数乘法也适用 3、实践运用 1）出示例6 5=（+）×4= 生1：3个数连乘，其中与5可以放在一起，葚先约分，可用交换律。 2：有乘法还有加瞻法，且可与4放在一起，先约分，可用分配律 （2）生独立计算槌 #129;生独立做 #82右18;请生板演 #402;生汇报想法、淳思路，订正 生齐读课题 三、巩固拓展 1员、基础练 14页的“做一做” PPT出示其中两题，另选甭一题（共三题） #129;×呕×3=#8218;（+）×27=#4打02;×+×= 3生め板演，师巡视。 2、提高练习 #129;―×=#8218;87×= 四、小结 师：通过这节课槿的学习，你收获了什么？ 整数乘法的交换律我、结合律、分配律对于分数乘法也适用。应用粱乘法的运算定律，六一对乘法进行简便计算，テ但要注意具体情况具体分析，灵活运用。 附唁：板书 整数乘法分运算定律推广到分数乘法 交换律a×b=b×a 整数乘法的结合律a雒×b×c=a×(b×c)对于分数乘法也适葺用。 (a+b)×c=a×c+b×啬c 5（+）×4 =（×5）×=（×坝4）+（×4） =3×=+1 == m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the st