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《春酒》及教学反思 《春酒》, 1、深情朗读课文，体会思乡情感。 2、品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。 3、品味人物形象，感受问中风俗美、人情美，丰富学生精神世界，获得思想启迪。 1、细读课文，品味文中的细节和关键词语。 2、分析人物形象，感受文中风俗美、人情美，从而理解文章主旨。 1、教师制作多媒体课件。 2、学生认真预习课文，搜集古今中外表现思乡的古诗句。 ,： 新年是我国最大的传统节日，过绶年时，大家互相串门、拜年、贴门神、放鞭炮……各地春节的习俗大同小异，看到我展示的坯这些画面，你们会想到哪些类似的经历呢？（脂让同学们举手回答）那么，你们知道在温州六Κ七十年以前过年有哪些风俗吗？今天，我们就翕一起走进琦君的作品《春酒》。（板书《春酒ぇ》） 二、作者简介 琦君,现当代女作家，阅原名潘希真。浙江永嘉人，1949年赴台湾再，现定居美国。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细鹿纱灯》（获中山文艺创作奖）、《桂花雨》、《橘子红了》…… 三、检查预习 气氛（fēn）两灞颊(jiá)煨炖(wēidùn)枸杞子（元qǐ） yì）斟酒（zhēn）家醅痖(pēi) 琦君的散文不雕琢、不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然，她无论是写人物，还是抒情怀，有鲜明的宽厚、黍从容和温和。因此，读完文章，就如同饮了一凸杯甘醇的美酒，那么，它美在哪里呢？我认为﹀，它有三大美： （一）构思美 请同学们思觑考本文围绕春酒写了哪几件事情来安排文章的竖结构？ 过春节——吃春酒——吃会酒——制翠春酒 由此可见，整篇文章围绕春酒，围绕家岽乡的味道构思全文，印证了散文的 形散神聚＼，从而体现出构思之美。 （二）人物美 《臻春酒》人物形象鲜明，作者是如何突出人物之疒美的呢？主要是善于运用 充满情趣的细节描荽写，请同学们从文中找出描写人物的细节来分奈析人物的美。 （1）请同学自由地大声朗读锞课文，找出你所喜欢的句子。 2）小组讨草论交流，请说说你们喜欢的理由。（教师巡视é） 3）小组代表发言 a、我是母亲的代蹙表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓Р的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 问：“我”当徂时期望的热情和可爱，是通过哪些词语体现出瘃的？ 生答。 师再问：想一想：如果把“一雳马当先，不请自到”，换成了“受邀请”，会鼽怎样？如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，换成毒说吃得“像小猪”呢结果会怎样？ 如果把“Θ还”换成了“便”，效果又会怎样？ 明确：饲 终于到来的急切心情，一副很嘴馋的样子。李 就是因为蜜蜂是小小的，很可爱，很像当时扭的“我”，写出了“我”的可爱。 “还”捧一大包说明她吃饱了后竟然还拿，也正写出了斥孩子的可爱。 找到这句的同学朗读，注意读臧出作者的情感来。 b、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不变知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 问：为什么这样说嵛呢？如果把“偷偷”和“好几回”去掉好不好瘼？为什么？ 明确：不好。“偷偷”而不是当佬着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，羊但又不能让母亲知道的隐秘心理。“好几回”♂是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲鹗的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我Ⅻ”的可爱。 请这位同学给我们读读看，看他是否能读出这样的感情来。 c、母亲给我在鼻小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走先来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤三，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着卿小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原讶来我的小花猫也是个酒仙呢！ 问：为什么这样樾说呢？能否从具体的词语来说说呢？ 明确：蓁 “只”和“一点点”说明对母亲的“小气”宛而感到不满足。 “走来走去”表明了他即使畴是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍サ不得喝。 “捏”是对撒了虽不是很多但自己蜉很是珍惜的一点点后的失望。 “直”表现小奁花猫对八宝酒满是喜欢，舔个不停，煞是可爱椅。 “呼呼”地睡了，表现了小花猫舔碗酒后肩的相当满足和陶醉的情态。 “也是”一词，斋是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见ｇ“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。 请一个同学示范朗读。其歙他的同学注意欣赏，听他们读得怎样。 d、栉因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，ㄞ就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席窖了。 问：锰为什么这样说呢？若把“眼巴巴”去掉，会怎障样？ 同学们你们把去掉“眼巴巴”之后的这黑句话，再读一遍看看效果怎样。哪个同学发现涔了？ 明确： 若把“眼巴巴”去掉，就不能新够写出小女孩那种盼望的眼神，目光里满是期磴待和向往。 e、母亲得意地说了一遍又一遍帔，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母溧亲是滴酒不沾唇的。 问：在语句中并没有这样的字眼啊，你是怎样惠看出来的？ 生答：跟喝过酒似的。