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《李广射虎》教学设计四 《李广射虎》教学设计四 作者：沈芳转贴自：太仓市实验小学点击数：48 《李广射虎》教学设计四 《李广射虎》第二课时教学设计 作者：沈芳文章出处：太仓市实验小学【欢迎浏览。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是】 教学要求： 1、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 2、学习课文，背诵课文，理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。 一、引出诗文，质疑问难 1、“舅武松打虎”的故事同学们的印象非常深刻。今痂天我们继续学习李广射虎（板书课题，并指导疝朗读好课题） 2、同学们，题目是一篇文章郓的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容侣。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能卸告诉你哪些内容？（引导学生围绕课题质疑） 师评价：同学们，质疑叨问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题裁，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更耦大。 二、理解课文 1、其实，李广射虎的矾故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的莱古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读椴这首诗。 1）多媒体出示古诗 2）自⒂由读读这首诗、指名读、齐读 3）说说这白首诗的作者、朝代 2、细读课文第2自然段 1）指名读，诗中的那位“夜引弓”的“将蓖军”是谁？ 2）他是怎样的将军？（神勇ε无比） :神勇无比 3）齐读第二节鹤 3、学习3、4自然段 1）过渡：请大声家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子錾写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来 2）交流 A出示： 1）课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、发现虎、拐射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高） 2）这一涣系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？娄（射虎） 3）让我们大家齐读这一段精彩郊的部分 4）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文铲中用圆圈圈出来。 5）交流（拈、搭、运掩、拉） 6）说说这几个动词在文中的意思倔 搭：架。　搭ヮ箭：架起箭。 运：贯注。　运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。 （7粘）看多媒体：师生一起欣赏李广射虎的形象。 （8）说说李广射虎威武吗？大家想不想学哕一学李广？老师做了一张简易的弓和箭，谁来里表演一下。 9）点评：说说他表演得怎么辅样？ 10）说说你的体会。（射箭不容易馆，每个动作都要做到位。） 11）指导朗猁读。 |四处搜寻”，眶要注意用语调去渲染当时的那种恐惧而紧张的萨气氛；第5、6两句语速要稍快，要读出当时舾的那种紧张的气氛。 B、呀！大家全都惊呆肟了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨搛石！ 1）随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（赂力大无穷） 2）指导朗读：读出随从们的襞惊讶之情。 c、那白羽深深地扎进了石头里雌，任将士们怎么拔也拔不出来。 1）“怎么拔也拔不出来”说明了什么？ 2）　多孟媒体出示箭没石棱的图画，这时在场的将士们╅会说些什么？ 3）这似乎是一个笑话，但嵴我们不会嘲笑李广的眼力，反而佩服他高超的刃武艺，因为在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭深深的射进石头中，有这样高超武艺秕的将军镇守边关，足以让敌人胆寒。 4）掷指导朗读：读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩堞之情。 5）齐读第四节 4、再来读读这她首诗，理解这首诗的意思就非常简单了。哪一砦自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容？翔那一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内唠容。 1）指名说 2）齐读、练习背诵驵古诗。 1、学生自由点击“钫李广其人”，根据刚才提出的问题自由阅读文妊本，读后四人小组围绕刚才提出的问题交流读(后的收获，最后推派代表交流讨论结果。 2呤、学生鼠标点击“古诗《出塞》”，诗文结合级，在读、看、想中感受人们对李广的敬佩与怀锩念。然后自由发言，也可背背《出塞》一诗。 　胆大艺高 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abid