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《海陆变迁》教学反思 《海陆变迁》教学反思 我认为本节与以往或其他教学设计相比有如下特点。 1．以对知识的理解为基础，通过师徒式的问题引导而进行，形成相互联系的知识。学生建立了大量的基本思维模式和海陆变迁的基础知识，因而可以灵活的对问题进行表征。这节课的关键是学生找到根据自己本节课学习板块构造学说的基本知识，分析教师所给材料，才能达到真正能用板块构造学说解决世界生活中的问题的目的。学生的认识路线是先认了解板块ζ构造基本内容，再了解生长边界和消亡边界分谷别形成的地理事物，然后阅读材料提取自己需搭要的有效信息，再根据自己建立起来的表征分痍析现实生活中的地理问题。“仔细读图+知识落实+提取有效信息=正确的判断 2．螫问题引导是本节地理课的特色。用问题作为导纬入，激发学生学习海陆变迁的学习兴趣，以问题为主线，层层深入，带领学生进入到板块构聒造学说的学习。导入时我提出的问题是“我们が脚下的大地是否在运动呢？你们能感觉到大地缰的运动吗？”；在进行海陆变迁讲述时，我提蝉出的问题是“你们能不能举出海陆变迁的例子？这些例子又分别是什么原因造成的呢？”；在进行大陆漂移说讲述时，我提出的问题是“坂海陆是变迁的，那么世界上的大洲和大洋是否绁是就是固定不变得呢？但就是这件事却在20打世纪地理科学史上发生了激烈的争论。然而机成会总是垂青于善于观察和思考6个给材料分隼析问题）每个小组首先分析这个事例是否是海陆变迁？其次分析这个事例是否与板块运动有朴关，为什么？”； 3．设计讨论活霖动激发学生学习海陆变迁的积极性，教师给材冉料放手让学生间合作共同探索问题，刺激学生噙知识的内化。学生的学习积极性很高，学生落导实课标的效果很好。 在讲述板块运动时，如果有实物模型裒模拟，学生可能接受抽象知识会更加容易。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag