《爱因斯坦和小女孩》教学反思.docVIP

《爱因斯坦和小女孩》教学反思 《爱因斯坦和小女孩》教学反思 6月3日上午，在课题组老师的帮助下，本人在班级执教了一节《爱因斯坦和小女孩》。《爱因斯坦和小女孩》讲述了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片断，表现了爱因斯坦平凡而伟大的品格，以及他的一颗童心。因此，在设计本课教学流程时，结合本课的写作特点，以通过人物的外貌、动作、神态、语言来体会人物品质为自学重点，引导学生抓住关键的词句段落自学、讨论，通过反复诵读体会人物的剽内心世界和精神品质。在本节课的设计与教学冤中还存在很多不足之处： PPT中，这样会显得更免加直观，而不是形式化的一言带过。 三、没有给予充分的时间让学生质疑。提出问题比解决问题更为重要，但在交流自学未解舢环节，由于时间关系，我缩短了学生提出未解勤的时间。有小组提出：“为什么小女孩说爱因悻斯坦像是从童话书里走出来？”这是一个很值飞得思考的问题，我请其他小组帮忙解决这个问荮题，当小组回答完之后，我没有及时的评价与膀补充。同时，当另一小组提出：“爱因斯坦为磺什么要向小女孩做鬼脸？”其实，这体现了爱筹因斯坦是一个富有童心的人。我没有请学生回滨答而是直接告知学生了。 四、教学中语用训扫练的设计没有达到预期效果。体会文中爱因斯澍坦外貌、动作、语言描写的写作特点，并运用捺到自己今后的习作中。在巩固自学时，我设计育了“说一说”这个环节，让学生抓住外貌、动言作、语言中的一方面描述自己身边的人，注意军说出这个人的特点。这个环节的设置是课堂中箝学以致用的体现，由于给予的时间不多，很多草学生能说出一两句，但有些却不能表现人物的勘特点。之后，我又出示了以前学过的课文《“哐番茄太阳”》和《军神》中的文字片段，引导雪学生体会写作特点。如果之前让学生多一些描焓写人物文章的积累，在这一环节，学生可能会有更精彩的表现。 总之，每一次上课我都会年有很多的收获。今后在“引导自学”课型的实Ｆ验中，我要加强小组的训练，锻炼学生的组织纾及表达能力，真正让学生成为课堂的主人。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.W