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《爱因斯坦与小女孩》教学设计二 《爱因斯坦与小女孩》教学设计二 作者：无锡市雪浪中心小学朱凌芳转贴自：无锡市雪浪中心小学点击数：171 《爱因斯坦与小女孩》教学设计二 无锡市雪浪中心小学朱凌芳 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的品格和关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。 从人物语言、动作和外貌中感悟人物的思想情感和搴品格。 一、启发谈话，导入新课 1、同学顸们，老师今天想送大家一条有关成功的秘诀（徨出示名言：“成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话”，生齐读），谁愿意来读峦一读？（指名读） 知道这句名言出自哪位名人之口吗？（板书：爱因斯坦） 你能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？（生介绍） 师简介“爱因斯坦”（出示文字资料：爱因沱斯坦（1879—1955）德国人，世界著岛名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了⒈巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量诉的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。彀1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个元人类历史上的科学巨人。） 2、今天，我们简就来学一篇有关他的文章。（板书完整课题：疣爱因斯坦与小女孩） 读敢了课题后，你产生了一些什么疑问呢？（小女个孩是个怎样的人？爱因斯坦是个怎样的人？他ゐ们俩是怎么认识的？一个世界著名的大科学家笊与一个12岁的小女孩，他们之间会发生怎样的故事呢？） 3、过渡：就让我们带着这些赫问题来读读课文，找找答案吧！ 1、请同学们自由朗读课文，看看爱因斯坦与小女孩之间到底发生了什么事邸？ 2、读了课文，你知道爱因斯坦与小女孩ィ之间发生了什么故事吗？（生答） 3、臁课文除了写爱因斯坦和小女孩，还写了谁？（珠父亲、母亲） 4、下面请同学们以四人小组辛为单位，分角色朗读课文，注意要求：一人饰演爱因斯坦，一人饰演小女孩，一人饰演父亲砂，一人饰演母亲，其余内容一起读，朗读时要注意，有错误要及时纠正。要求明确了没有？岱那就开始吧！ 5、在小组内朗读时，你们组跞的同学读错了哪些字词，让我们来交流交流，嵌并引以为戒。（生交流）（板书：一撮趿拉以及拼音） 6、接下来请同学们默读课文，想什一想课文共写了他们的几次交往？你能以此为谂依据将课文分段吗？（生思考）（交流）（师′板书：撞、遇、等） 7、小结：课文共写了褴爱因斯坦与小女孩的三次交往，我们来这几句忖话，一起读一读（出示4句句子：①1940搌年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩酊，一下撞上了迎面而来的一个老人。②第二天悠，女孩又遇上了那老人。③第三天下午，爱因硎斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。④从此，幽小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。） 这些时间，短语有先后顺序，向我们交代每次交往的时间，你能以此为根据分段吗？（生分段） 三、茄再读课文，感悟欣赏 1、那么，他们俩是如何开始交往的呢？就让我们先来看看他们的第俺一次交往。谁愿意来读一读第一次交往的段落箪。 2、小女孩第一次遇到爱因斯坦时，她是银怎样想的？从文中找到相关句子。 （指名两三个人读） 3、为什么小女孩说这个人简直就是从她的童话故事纟书里走出来的呢？请同学们默读课文，说说原膻因。 4、学生回答，课件出示句子： 5、这段话写的是爱因斯坦焕的穿着（齐读） 大得填怎样？（整个人就像裹在一张大被单里，就露术出一个头在外面） ②师：你看，他脚上穿的是什么？（）他把卧室里穿的拖鞋穿到大街上哄来了，这也许只有童话故事书里才会有。 6、此时，你觉得爱因斯坦是个怎样的人呢？（兽生回答） 7、这一段中还有哪些语句是描写涎他的，请大家用“——”画出表示爱因斯坦外斧貌的语句，用“~~~~~”画出表示爱因斯绢坦动作的语句。 1）外貌 ②你觉得爱因斯坦是珍个怎样的人？从哪里看出来的？（爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究） ③小结：正是因为索老人蓄着……灰白头发。穿的衣服……拖鞋。韫所以当小女孩第一次遇见爱因斯坦时，她才会钓有这样的想法，你能读好这句话吗？（请三名擒生读）（师“你读得真不错，我仿佛看到了这猱样一位老人。） （2）动作 ②“一边……一边……”表示一佥个动作跟另一个动作同时进行。爱因斯坦一边括走路，一边像是在思考着什么。你猜猜，他在能思考什么？（科学上的疑难杂症） ③让我们什再来看看爱因斯坦的穿着，一起读读。 ④由此可见，他是一位怎样的老人？（珍惜时间、ザ潜心研究科学） ⑤小结：的确，爱因斯坦就决是这么一位惜时如金的人，他几乎分分秒秒都耸用来探索自然奥秘：年轻时的他，推着儿子的涿小车在街头边走边思考问题，差点被马车撞了洎；在桥头等一位学生时，掏出纸进行计算，雨戕水淋湿了他的衣服也没有觉察；躺在病床上，涠朋友问他最需要什么？他双眼闪亮，低声说：税“我现在只希望