《牧场之国》学案人教版.docVIP

《牧场之国》学案人教版 m 《牧场之国》学案人教版 知识与技能： 1.认识本课8个生字，理解课文中的生字和新词。 2.理解课文内容，感受异国的田园风光。揣摩文中优美的语言，体会其表达效果。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。 欣赏图片，了解荷兰。读课文想画面，体味“牧场之国”的魅力。 情感态度价值观： 感受牧场之国的宁静、和谐之美。激发学生对语言文字的兴趣和热爱。 教学重点：╁ 1.通过揣摩优美的语言，理解课文内容，还感受异国田园风光。 2.有感情地朗读课文毵。 体会文中语言的表达效果。初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力蛞。 课时安排：1课时 设计意图 一、联系前文，激趣导入。 1、师：前面，晾我们了解了乡下人家的生活，感受到了乡下生す活的美好，这节课我们就将去了解一个可爱的国度，请齐读课题——《牧场之国》 2、课闵题质疑 (学生联系生活经验，发挥想尺象，简单描述牧场之国在自己脑海中形成的画兜面) 1、自由读文，读准字音，读通句子。 2、同桌互助擂，认读生词。 3、带着问题默读课文。 1）你知课文中所指的牧场之国是哪个国家吗？从哪儿知道的？ 2）说说牧场之国给你锞留下了怎样的印象。 三、自读自悟，交流讨论。く 1、学生自由默读，品味课文，教师巡视，ゴ了解学生的学习情况，并适时适当地进行个别饨的学习指导。 2、引导学生交流自己的读书搁感受，相机指导朗读精彩语段。 预设一：牛群吃草时非常专注，有时站立不逋动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫除人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊打严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和渡黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 1、奕学生根据自己的生活经验，展开想象：你喜欢颓牛犊还是老牛？你会把它们比作什么呢？ 2骂、师小结：不同的生活习惯，不同的文化导致：了我们在运用语言的时候形成了不同的表达方凯式和习惯。国家之间，东西方文化之间有着差苍异，同时也具有不同的魅力。 3、指导朗读 1、想象如果你此时就在这宁静的牧场上瓦，你会有什么样的感受？ 2、用有感情的朗？读来表现出牧场上的宁静之美吧！ 1、文中那些地方提到登这句话？一共提了几次？画出句子。 2、理聚解“真正”的含义吗。 3、教师小结：这句蛏在课文中反复出现的话是一条清新柔和的线索资，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起；这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最蜞淳朴、最真挚的情感，告诉了我们这就是真正浸的荷兰。 1籽、跟随画面去领略那迷人的牧场风光吧！ 2、赞美牧场之国。此刻，你想用自己的话杵来赞美荷兰吗？） 1、引导痍学生介绍荷兰的其它特点。 2、赞美荷兰。西 通过对于题目的想象不仅可以激发学生学谰习课文的兴趣，还为在后面学习中，学生一边买读，一边想象画面的学习做好铺垫。 引导学滗生整体把握课文的主要内容。板书来自于学生的发言，这不仅可以激发学生的学习上的自信啼心，还可以通过板书的内容引导学生要善于运罅用准确的词语简要概括文章的主要内容。 一瑛方面是对于比喻句的学习，另外一方面也引导ｙ学生一步步去体会中西方语言和文化的差别。ｏ 主要引导学生体会两点：一是运用一边读一恒边想象画面等方法来读书；二是引导学生关注蟊其他同学的学习情况，从中吸取对自己有用的拳知识，借鉴有效的学习方法。 引导学生体会居“重点词句表情达意的作用”。 充分体现大妫语文观，实现课内外融合。培养学生搜集、筛选、整理、运用资料的综合学习能力。 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum