《物质的溶解》第一课时教学反思.docVIP

《物质的溶解》第一课时教学反思 《物质的溶解》第一课时教学反思 课堂教学是师生教与学的双边活动。教师精心设计教学过程，在教学中积极地调动学生，使学生的倾听达到理想效果。然而，在实际教学中却发现学生的倾听能力存在着较大的缺陷，从而影响高效课堂的建设。 学生倾听现状主要表现在以下几个方面： 一、不会听，比如在课堂中我们要求学生自行阅读课文内容，找出信息，但是一个班级总有5-6个孩子，不能跟着老师的指令学习。 三、不屑听，有些孩子为了更快的完成作业，上课挑内容盈听，感觉不重要的，需要思考的时候就做作业猓，等着老师公布结果。 针对这些课堂上的普劈遍现象，我们该如何找出对策解决这些问题，稳让我们的学生做到“会听”“爱听”“仔细听泵”，从而实现高效学习，大幅度的提升课堂实丧效。 一、调动兴趣，主动倾听 一堂好的课缝，课堂引人很重要，它关系你能否吸引学生注枋意力的关键。引人可以是生活常识，可以是新沭鲜事物，可以是未知的需要探索的问题等等。戊如在《物质的溶解》这堂课中，用一则最普通耢的冲糖水的故事，让孩子觉得科学与生活是如颤此的贴近，生活里原来蕴含了许多科学知识。 在探究溶解性因素时，又联系生活中的面粉和ē蔗糖放入水中，是否都能溶解？衣服上沾了油赫污，通常用汽油洗，而不用水洗？你冲糖水的溆时候用热水还是冷水，为什么？从而提出自己蹑的猜想与假设。 如果一节教学设计能围绕生扌活，环环相扣，让学生认为学以致用，我相信孩子会选择认真听，并且慢慢的爱上科学课堂苛，变得爱听，仔细听。 二、积极鼓励，爱上仑倾听 孩子不爱学习，很大的原因是从小在课癸堂上受过老师严厉的批评，从而对学习失去自颦信，从而变得不认真听，也不敢发言。因此我钜们在课堂设计问题上要体现梯度性，在请学生莎回答时也要选择不同层次的孩子发言，尽量做耪到根据难度分层选择，让每个孩子都能有成功的喜悦感。不管回答的正确与否都要积极引导佧，积极鼓励他发散思维。 如《物质的溶解》这堂课中关键是探究溶解性的影响因素，方案耋的设计很关键，也是培养学生科学素养的一个佼途径。在这里我设计了实验目的、条件控制、实验方案、数据统计、实验结论，这几个环节，难易结合，让每个孩子都能答出几点。 三玉、采取措施，指导倾听 专心倾听，不仅要用俜耳朵，而且要用全部身心，不仅是对声音的吸粹收，更是对意义的理解。我认为教会孩子认真倾听至关重要。因此，教师在课堂上要随机应沣变，根据学生的情感变化及时采取相应的措施罕，指导他们认真听讲，积极思考。我在课堂上ㄊ常应用这三种方法来帮助他们更认真地听课。糇眼神暗示法、手势提示法、随机抽查法等。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up