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《狐假虎威》教学设计三 山课件 m《狐假虎威》教学设计三 69 《狐假虎威》教学设计 作者：杨欣文章出处：建设小学【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】　 教材解读：这是一篇传统寓言故事，通过一只狐狸狡猾地骗过老虎不仅使自己逃脱危险，而且让其他动物纷纷逃窜的故事，比喻依仗别人势力来欺压人，课文中狐狸的神态、语言，都可以看出狐狸的狡猾，如 “眼珠子一转”这与老虎的“犹豫不襁决“”半信半疑“都形成了鲜明的对比，故事一的结果，动物们被吓跑，老虎被骗上当，狐狸浣的狡猾与老虎的愚昧表露无遗，这篇充满情趣讶的寓言故事，生动形象的语言宜于“读”极具暑争议的“人物”评价宜于“议”，引人入胜的烧情节发展宜于“演”。 学情分析：学生年龄过小，容易被童话故事的人物和情节所吸引，因δ此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学桥生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可舫以根据学生这一特点，让学生以各种方式来读，读后分析人物特点，再分组组竞赛读，分角ホ色读，总之，学生真正切实通过读达到了理解ヱ课文的目的，这样也加强学生小组合作的意识黾，对学习知识有很大的帮助。 教学目的：【蟛感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多罚资料！本站网址是】 1.通过寓言故事，知堍道成语“狐假虎威”的意思，课文中的狐狸和靡老虎有自己的认识。 2.有感情地分角色朗‘读课文。 3.认识12个生字。会写12个孬生字。 1.对寓言故事，既要尊重，学生的独特的体验，又要注意健康的价ｎ值取向。 抓住课文中关键的词句体会狐狸湖老虎的角色特点，有感情地分角哜色朗读课文。 教学准备： 挂图和狐狸，老嶙虎及其他动物的头饰 教学流程： 第一课时 1.读书指导 1）读出情趣 1.谈活导穷课，初解课题，先让学生谈通过课外阅读或影棠视了解到的狐狸湖老虎的特点，相机出示课题迤，设置悬念，激发兴趣，教师需要范读，领读缆，指名读课题，听辩学生读“狐”“虎”和“芘假”的发音，接着让学生默读课文，不出声，炉不指读是默读的基本要求，要在默读实践中予怪以强调并让其逐渐成为学生的自觉意识。 2蜩.让学生借助拼音轻声练读课文，务必读得正沾确，贯通。“找”“抓”“转”“扯”“瘦”钆都是翘舌音，“冷”的音母是l,而不是n，已韵母是后鼻音。 ``````````戌`看见狐狸后头/跟着老虎”和“`````莆````````还以为/它们真是/害怕狐朽狸呢？”等句子要防止读破，同桌互相检查达胯到字字读准，句句读通， 3.让学生选喜欢毹的自然段读，充分展示朗读水平进入课文的情戥景，读出渴望呢的情趣，让狐狸和老虎的形象姒跃然眼前，文中的词语“扯着嗓子““犹豫不起决”“冷笑一声”“神气活现”“摇头摆尾”冥“东张西望”等画面感很强，极富生活气息。 4.分角色朗读课文， 1）议出情趣 （2）演出情叟趣 第二课时 1.演动作管，猜词语 2.观察插图，积累词语连词说话。 3.认读生字， 引导学生从三方面评价，学生认读情况。 （1）在课文中去掉拼音，能不能认识， 2叭）把字单独拿出来，能不能认识。 3）是氆在新的语言环境中能不能认识。 4.指导书菝写12个生字， 生字中左右椹结构的字特别多，注意左右偏旁在田字格中占堋位和距离中线的距离。 http:///t丽ea_?id=2042 山课件 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family mora