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《田野在召唤》评课稿 《田野在召唤》评课稿 《田野在召唤》是意大利的一首民歌，节奏欢快而又活泼，它表现了孩子们在春天出发去效游、旅行时的欢乐心情。在二声部的介入下，这首歌所特有的那种儿童的天真活泼与春天的生机盎然被发挥得淋漓尽致，聆听之后，我们分明看到了孩子的喜悦和春天绚丽的色彩。虽然现在已经是初夏，但也能从歌声与曲调中闻到春天的气息。 徐欣老师执教的这堂课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣拥爱好为动力，贴近生活，重视音乐实践。他在骥教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营徽造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 针对徐欣老师的本次教学，我的榆赏评如下： 一、教学方法形象生动 首先徐虽欣老师带领学生们踏着进行曲风格的乐曲和步竽伐将学生引到了各自的座位上，一开始就出现锫了小小的律动更加激发了学生学习音乐的兴趣澍。接着便直奔主题告知了孩子们今天要学唱的门合唱曲目《田野在召唤》。二声部自然是由两裘个旋律组成的，但两个旋律的交织却是学习难点点，徐欣老师充分认识到了这一点，别出心裁隍地将两个旋律形象生动的比喻成出发旅行的两妯个小分队。将一声部比喻成乘着热气球在天空飞翔的小分队，将二声部比喻成在地面踏着步怃伐前往田野旅行的小分队。 二、教学手段充渤满乐趣 合唱课自然是要多唱的，但反复的练←唱往往会磨掉学生的学习积极性。徐欣老师为袍了让学生能够更好地投入到课堂学习中，在教窈学过程上增加了小提琴的演奏和在学唱二声部萦的曲谱时用答数的方法来帮助学生记忆。在不君断增强学生对这首歌曲旋律理解的同时，也大淮大提高了学生的学习积极性，更让课堂教学的ぽ气氛变得活泼有趣。在二声部的学唱时是扎扎实实的先随小提琴学习歌谱再代入歌词演唱的。在教学过程中也不断强调歌曲的情绪情感的步表现与发声的纠正。但进入二声部的深水区也俊就是难点部分的学唱时可以看出学生们的识谱能力较弱，通过孩子们的表现来看我认为在这缔个时候可以先用钢琴提醒孩子们用LU演唱歌亥曲，再加入歌谱的学习，因为孩子不但要唱准嚆音还要唱对唱名。在加入歌词的这一环节当中び也用了适当的引导，首先是跟着音响完整演唱骇二声部的歌谱，在唱准音的基础上加入歌词演特唱。这也是扎扎实实的学会了的。 合唱歌曲的曲谱很难，至少在濑我看来它很不容易理解。针对这一点，徐欣老禁师用生动具体的画面丰富了曲谱，让曲谱变得缢极为形象，在把握教学目标的基础上降低了学谝习的难度。在对一声部的学习过程中则采用了客略学的办法，本来一声部就是突出的声部，更旅容易被学生掌握，因此，在对一声部的学习中岬则略显粗糙些，但实际上不影响学生的发挥。诂他留了更多的时间来给学生们补充对这首歌曲［的表现，引导学生们在唱歌的时候加入适当的递肢体语言来表达欢乐游玩的情感。 在所有的у亮点中，尤为值得一提的是徐欣老师那种对音猷乐的投入，表演与示范，小提琴的加入，整个嗳过程他都被美妙的音符紧紧包围，浑身上下无■不散发着音乐的气息。在后面面的两个声部合驭唱的时候也恰当了运用了向导，一声部跟电脑走，二声部跟小提琴走的方式也显得很和谐。撤 当然，这堂课也有不足的地方，比如学生在分声部合唱的时候起唱部分并不十分完美。比诩如在前面学习二声部第三次跟小提琴用答数的痞方法来记忆旋律的时候也没有说清楚具体是唱妇歌谱还是答数，学生在这一环节中所发出来的诏声音有些乱。我认为实质上小学生的音乐课中抠老师的范唱是极为重要的，而在徐欣老师的这一课上却缺乏精彩的范唱。最后结课部分略显匙仓促，给人的感觉是课还没上完。 但是，值得我深思和学习的地方更多，比如他的才华，诃他的奇思妙想，他的课堂调控能力以及他亲切钦自然的教态。 以上是我对《田野在召唤》这裉一堂课的看法，由于本人对音乐教学的理解能索力有限，在赏评中难免有不当和错误之处，恳郜请各位老师给予批评指正，谢谢！ 评：评课蹯就是这样评，其实不难，站在自己的角度去看缗这一堂课，你觉得有哪些地方值得学习和借鉴吮就讲出来，你觉得有哪些地方有遗憾也讲出来蓼，真实一点，谦虚一点，也就达到了教学研究丁中的评课效果。本篇评课稿就是一篇真实的评课材料，评得好，说得好，值得同行借鉴。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlo