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《皇帝的新装》人教七上34 莲山课 件k 26皇帝的新装 教学目标 ①知识与能力目标：能用简洁的语言复述故事情节，培养学生的想象力，能有表情地朗读课文，能在朗读中体会人物心理，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。 ②过程与方法目标：引导启发与合作探究结合。 ③情感态度与价值观目标：让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，培养学生敢于说真话的品格。 教学重点 领会作品内涵，培养学生想象力，使学生认识虚伪的危害。 课时安排 2课时 教学内容 ①培养学生想象力。 ②分析人没物形象。 ③复述课文，理清故事情节。 教禺学设计 一、导入新课 一个一眼就能看穿的顼骗局，竟然畅行无阻，让整个京城上演了一出邵荒唐的闹剧。今天，我们就来学习讲述这一闹禚剧的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常蝠熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦猹童话作家——安徒生。 二、整体感悟 ①情簏景设想（学生充分发挥自己的想象力） a．一个喜欢新装成癖（到了每一天每一点钟都要凫换一套衣服的程度）的皇帝，在他的京城来了娌两个骗子，他们会采用什么手段来行骗，怎样承才能让上至皇帝下至百姓的所有人都不揭穿他衡们的骗局？ 3段，酬体会作者的设想） b．骗子开始工作，当皇箭帝派大臣看衣服进展状况，大臣看到两台空织蒉布机时，会是什么心理，可能采取哪些举动？ c．当皇帝穿着并不存在的衣服进行游行大典时，会是什么状况，结局会怎样？（可分别从莠百姓、大臣、皇帝几个角色来考虑） 教师板泞书重点字，教学生认读。 炫耀妥当分外滑稽嬉陛下御聘头衔爵士勋章 ③指导学生分角色朗由读课文并指导简单评析。 [要求]：分别找学生担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子霭、其他人，全班齐读旁白。 a．用普通话朗凝读、口齿清楚、准确表达语气。 b．听读的姣同学边听边在书上标出故事大致情节。 要求抓住重点赣情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿瘙人物说话语气。 ⑤理清故事情节。 在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。 教师板书： 皇帝爱新装成癖━（引子）——骗子投诱饵皇帝上钩（开端）——大臣官员等人看新装（发展）——皇帝穿新装游行（高潮）——真相被揭穿皇帝及官员丑肆态毕露（结局） （以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也帮助学生理清故事，为下节课的讨论打下基础。） ⑥品读心理盖描写和语言描写的句子，分析皇帝形象。（这铯是个愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务评正业的皇帝。） 三、小结 阅读童话类文学卟作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，ゑ按开端——发展——高潮——结局的顺序，理淬清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再们做细致的揣摩、探究。 四、布置作业 ①抄笈写生字、词语。 ②熟悉课文情节并思考课后倚练习。 第二课时 教学内容 本节课以探究醣性讨论为主，理解文章主题，让学生体会“虚凝伪”的危害。 教学设计 一、合作探究 1、四人小组合作探究下列问题，并记录好讨论ā结果(教师用小黑板或投影仪出示问题) ②皇帝想去看新雷衣织得怎样了，但又不敢亲自去看，这时作者鸲着重写他的心理活动，这些心理说明了什么? ③大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，娈但写法各不相同，它们不同在哪里？ （明确拦：故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚◇伪、自欺欺人，批判了说假话的世风） ④这辄场骗局由一个小孩说出真相，这说明了什么？灾故事有什么教育意义与现实意义? （明确：越故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，鳟意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，刮敢于说真话。） 2、小组代表发言，教师小结 1、出示问题，学生思考僭，自由发言 问题二：二十岐年后小孩儿长大成人，你觉得他还会揭穿骗局捣吗？ （对这个问题的探究，有学生会认为二埘十年后的小孩不会，因为他内心有所顾忌，也魅有学生会觉得他不会揭穿骗局，他不受世俗的值影响，保留一颗纯洁无邪的心灵。无论哪种情缱况结果都能指向童话的主题，教师要伺机诱导è。） 问题三：如果你当时在现场，你会像那锕个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么?钟在现实生活中，你遇到过类似情况么?你是怎⑩么做的?说给大家听听。 三、教师小结 一场闹剧，以骗开场锚，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪胂、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的圬却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢ポ说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。 四、布置作业 1、课后练霆习一、二、 2、课外阅读《安徒生童话选》趵中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的汊公主》等 莲山课 件k create a good atmosphere for education, and to promote the all