《矛盾是普遍存在的》教学设计与反思.docVIP

《矛盾是普遍存在的》教学设计与反思 《矛盾是普遍存在的》教学设计与反思 一：教学目标 （一）知识方面 识记：两点论、两分法、一点论的基本概念。 理解：　　①矛盾的普遍性原理的含义； ②对待矛盾的科学态度。 运用： ①运用“两分法”去说明怎样对自己、对他人、对社会、对身边所发生的事情“一分为二”； ②运用“两分法”去分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。 （二）能力方面 ①结合教材对矛盾普遍性原理的论述，培养学生的辩证思维能力； ②【培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分搦析实际问题的能力。 （三）觉悟方面 通过震坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确脯对待自己和坚持“三个代表”重要思想的教育佧，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性和绝对化。 二：教学重点 矛盾诫的普遍性原理（事事有矛盾，时时有矛盾）。 三：教学难点 坚持两分法、两点论，运用“捉两点论”理解和执行党的路线、方针、政策。姊 四：教学方法 ①根据本框教材辅助文较多翥，理论问题不复杂的特点，在方法上以自学讨杼论式为主，或以事例说理法为主，辅之以提纲导读法或问题教学法 ②对比讨论法。 五：望教学过程 矛盾是普遍存在的 1.矛盾普遍ベ性的含义 (1)矛盾存在于一切事物中(事胗事有矛盾)。 90页第2、挝3、4段，完成下列题目： 机械运动作用与反◎作用、在同一瞬间既在这个地方又不在这个地醒方、连续性与非连续性……运动是物质存在的殴形式，事物每一运动形式都存在着矛盾。即矛瞢盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事垧有矛盾 物理运动吸引与排斥、正电和负电、瑟吸热和辐射热、南极和北极…… 化学运动化г合与分解、氧化和还原、阳离子和阴离子…… 生命运动同化与异化、遗传与变异、呼与吸、苎生与死…… 社会运动基本矛盾、阶级矛盾、诗真善美与假恶丑、改革与保守、民主与集中、┃发展与环境…… 思维运动正确与错误、知与啮不知、意见分歧、思想斗争、记忆与遗忘……蟮 (2)矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终菘(时时有矛盾) 社会形态矛　　盾　　举　　例得出结论 原始社会基本矛盾、氏族冲突、部落战争、共同劳动与个体劳动、石器与金属工具……礼旧矛盾解决了，又会产生新的矛盾，在新旧矛襄盾之间绝不存在哪怕是一刹那的无矛盾的状态腈。时时有矛盾 奴隶社会基本矛盾、奴隶主与腚奴隶、野蛮与文明、脑力劳动与体力劳动…… 封建社会基本矛盾、地主和农民、手工业者之猡间的竞争、新兴资产阶级与没落地主阶级……珑 资本主义社会基本矛盾、资产阶级与无产阶冷级、经济危机、社会危机、发达与发展中……崎 社会主义社会基本矛盾、人民群众日益增长恶的物质文化需要与落后的生产力发展水平的矛置盾、阶级斗争…… 共产主义社会基本矛盾、进步与落后的矛盾、人与自然的矛盾…… 教妩师小结矛盾普遍性的含义 矛盾存在于一切事瓿物中。并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在，矛盾无时不有，这就是矛盾的普亭遍性。 (请学生阅读教材第91页第5自然褒段，并指导学生划书。) (3)要注意划清搐的几个界限 二是人们尚未认识，还不能对其倭具体矛盾作出科学解释的事物，并不等于矛盾⑿就不存在了。 三是人们不易觉察的矛盾，不窆等于就不存在了。一般说来，处于动态中的，鸠较为激化的矛盾，人们往往易于觉察，而事物咨处于相对静止时的矛盾或处于缓和状态中的矛鍪盾，需要通过思维才能认识和把握。例如，人可在熟睡时有没有矛盾?有，其体内进行着同化污和异化等矛盾运动。 2.学习矛盾普遍性原理的指导意义 ?哪位同学能为大家再讲一遍?并俐分析一下蔡桓公是如何对待疾病与健康这一对喀矛盾的？(学生讲述后，教师归纳。) ?也不会请ヶ巫婆来治病吧?一个人生了病必然客观地围存在着疾病与健康这一对矛盾，像蔡桓公讳疾山忌医，害怕矛盾，回避矛盾，矛盾不但没有解鸡决，反而病人膏盲了。由此我们可以看出，既舀然矛盾的存在是普遍的、客观的，那么要想解サ决它，找到解决矛盾的正确方法，首先就必须ニ承认矛盾、揭露矛盾。 (l)要承认矛盾的┌普遍性、客观性，并敢于揭露矛盾 91页最下面一段和92页的第1魍、2自然段，并思考：①矛盾普遍性、客观性蕤的含义是什么?②在你的学习生活中，也有过卫害怕、回避、掩盖矛盾的时候吗?请举一例。③有人说：“最大的问题，是认为没有问题”泡。你怎样看呢？ (学生阅读后，回答问题并歪讨论，教师归纳总结。) (2)要善于全面粞分析矛盾，坚持两分法，防止片面性 请同学们看蹙这一张漫画，想一想这是一种怎样的思想方法申? 多媒体显示：《为看问题片面者造像》的愚漫画（教材第93页）。 请学生阅读教材第92页第4裰自然段、第5自然段，并思考：①什么是两点⑹论、两分法?两点论是否仅仅指优点和缺点、钼成绩和问题?②什么是一点论?它的表现及危隆害是什么?③怎样坚持两点论、两分