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《电池》教学设计 山课件 m 《电池》教学设计（第一课时） 攸县城关镇东北街小学刘新平 [教学设计意图] 4个活动：①观察电池②用电池点亮电灯③各种各样的电池④制作水果电池。我准备上第一课时，安排两个活动：①观察电池②用电池点亮电灯。我想用探究式教学法。从观察（电池的外形结构与相应标识）到猜想（电灯泡的亮与否），然后进行自己的实验来验证猜想，最后得出亮的原因，从而通过探究，初步认识简单电路和建立回浠路的概念，同时训练学生的观察能力，猜想与爻假设能力，以及实验能力。 本设计注重了对电池这一噍电源和小灯泡的观察，加强了学生对电的回路郁感知，虽然让同学们经历一个让小灯泡亮起来鬻的探究过程，但重点在于让学生自己猜想，并岙自行验证。毕竟对于电路在这里不必有太多的虮探究，在后面的教学中还要进行。 [教学目镧标] 1、能够认真观察电池外壳欢特征并有所发现。2、经历一个让小灯泡亮起闩来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对ヅ电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想虔，并进行验证。 科学知识犒：了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路 [教学重点]在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，鸯并进行验证。 [教学难点]感知要使小灯泡㈥亮起来需要一个完整的回路 [教学准备]多酞媒体课件、将学生分成6—10组，每组材料劲有：两种品牌电池各一节、导线各2根、小灯漯泡各一个。 [教学过程] 师：同学们好！我是来自攸县的刘侣老师，今天我有机会来到北星小学和你们一起璨学习一堂《科学》课，感到非常的高兴。虽然甯我们并不相识，但是，通过这节课的学习，我么想我们会增进友谊，会成为好朋友的！同学们鲟，你们愿意和老师交朋友吗？ 生：…… 师觇：诚心诚意愿和我交朋友的请举手。好！既然傺是朋友，我这位大朋友想给你们小朋友提一个祥要求，要求很简单，就是在活动中如果听到老莉师的鼓掌声，同学要很快安静地坐好。你们能做到吗？（生答）下面试试看！ 师：击掌。 生：坐好。 师：很好！（出示干电池）同学化们！看看老师手上拿的是什么？（生答，教师慌板书课题《电池》） 二、观察电池标识，探夼究连接电路 活动一、观察电池（普通干电池防） １.师：同学们知道那些地方用到了电池鸡？（生：答） 师：不知道怎么办呢？噢！我们可以拿一个电锟池来观察。请大家看大屏幕。同学们！知道标识什么是吗？（同学有知道的，请同学说。不礻知道教师说明）。下面，老师想考考大家的观桠察能力：请各小组长拿出电池，让同组的同学宣看一看电池上有哪些标识，这些标识表示什么氙意思？比一比，看哪组同学发现的最多，又能知道这些标识所表示的意思。给你们2分钟时间观察并记录。开始！ .分组观察，并填成好记录表。 ３.汇报交流，教滨师有选择性板书。 .对比标识，寻找相同 学生可能发现的同组电帛池的相同点： ａ．都有正、负极标记； ｂ膪．有相同结构（教师简笔板画，并要求学生说说各部分都有什么作用） 师：小结并板书：“+”正极，“-”负极。“”表示电压大小胪。 师：先要学生观察已打开的电池，再观察课件上的电池结构。 师：现在铪同学们通过仔细观察对电池有更多的认识吧。 活动二、用电池点亮小灯泡 1、动手连接，攵点亮小灯（体验的过程） 师：想试试吗？试可以，不过试停的时候，我们得注意一些事项，（出示课件并解释:注意不要用导线直接把干电池的正负极连接起来,那样会短路。短路时,电池和导线户在一瞬间发热发烫,不仅小灯泡不能发光,电醭池也很快就会被破坏。我们在课堂上使用的都丹是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂羚发出的通过导线送到各家各户的电是220V慕交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡坏的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验，在使用的过程中也尤其要注意噎，要防止短路现象的发生。） 生：分组进殇行操作。（师：巡视） 师：同学们！哪个小咫组点亮了小灯泡？谁能告诉大家你们小组点亮小灯泡的连接方法吗？请上台演示给大家看。⒚（请1--2组的学生上台表演说明。） 2像、看图猜想 4种嶝连接方式，你们来猜想哪一种连接方法会使小螂灯泡会亮呢？先不急于回答，我们各小组还是先讨论讨论，并想想自己的理由。 3、验证セ 师：哪组愿上台茗来说说自己的结果 4、畅谈认识，归纳总结 生：学生演示，集体交流归泥纳。 师：请同学们观察点亮的小灯泡的连接＜方法，看看它们有什么相同点？ 小结：电池鹫的一极与小灯泡的螺纹连接，另一极与小灯泡卓的锡点连接。电从电池的正极出发，从小灯泡嘤的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接泺点流出，流到电池的负极，形成了回路。这条з路一通，小灯泡马上就亮了。（边讲边板书演殁示） 三、课堂总结; 通过本课的学习，你┏有哪些收获？ 四、课外拓展，了解用途 课悄后收集资料：在我们的生活中，如何选用