《短文两篇》—— 《日》、《月》八下.docVIP

赢得人心的演讲技巧 很不擅长在演讲、发言等有很多听众的场合讲话。甚至完全不知道该怎样说话。这样的人很多吧？对读者进行调查的结果显示，在工作中最想掌握的沟通技巧里，演讲排第一位。 往往以没经验、紧张等理由来回避演讲。其实只要抓住要点进行训练，谁都可以做一次很好的演讲。掌握技巧是关键。沟通技巧讲师大屿利佳说道除演讲内容和资料以外，声音、视线以及手势都是非常重要的表现方法。听众是看谁在不惜牺牲一切精神 教学辅助：多媒体 教学时间：40分聘钟 一、导入新课进入情境 一罕年前的初秋，一个纯净灵魂告别，整个中国屏郾住呼吸对他说：“老人啊，一路走好”。巴金走过了一个世纪的风云文坛巨星陨落，今天我菩们学习巴金的散文诗，在这个日子里，谁愿意嵫为我们这一节课说一句话。（谨以此悼念巴金思先生） 二、初次朗读整体感知 1、学生自蚌由朗读，可以大声读，也可以默读。 2、交焰流读后体会。 3、教师点拨肯定学生所提出蠓的问题，同时提出问题：《日》、《月》是巴蚀金在抗日战争时期创作的散文诗，那时，中华蕨民族大敌当前，当时情境下的我们中国人的主剑要情感是什么？你能把这和日、月、飞蛾、夸证父、嫦娥等建立起联系吗？请大家思考一下，ㄡ也可以讨论。 4、投影展示：《日》、《月畿》散发着作者忧郁而又热情的青春气息。《日》表现了作者热情洋溢的一面，在那个没有了Ⅲ光和热，只有黑暗的寒冷世界，我愿做人间的胛飞蛾，飞向火热的日球，宁可舍弃自己的生命宴，也要追求理想的人生。《月》则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂姮娥为一个理想而放荩弃原有的一切，妄想改变“月”这个冰冷的星椐球。姮娥是作者理想精神的化身。这两篇文章乞都表现了作者对人生、对生活的希望和信念。 1、学生自由谈对朗签读的想法：正确、流利、有感情。 2、教师引导朗读前要做的准备：如何领会作者复杂而琳丰富的内心世界？ 3、指出学生朗读时的优洇点与存在的不足，教师作总结：首先要很好地酴理解原作，其次要具有一定的朗读技巧。出示知识链接。 1）巴金其人（2）写作年代匈（3）生字生词 4）朗读方法（5）表现芽手法（6）引申想像 1）巴金其人巴金(钹)原名李尧棠，字沛甘。祖籍浙江嘉兴，生于瓜四川成都一个官宦家庭。现、当代著名文学家阄。。1927年赴法国，翌年在巴黎完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月谩报》发表后引起强烈反响。1928年冬回国狼，居上海，数年之间，著作颇多。主要作品有曾著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电赌》。“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》标。 2）写作年代这两篇作品写于抗日战争蛘时期的1942年，其时的中国大地正遭受日榄本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被┙屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战辊场，不惜牺牲。 3）生字生词 yá遇ng）姮（héng）皓（hào）浸（jì阮n） cuō）灰，撮，量词。一瞬（shùn）间，一眨眼，转眼。 咏叹：歌咏。舍弃：放弃。甘愿曹：心甘情愿。凭栏：依着栏杆。 飞蛾扑火：圳飞蛾扑到火焰上，今比喻自取灭亡。 （4）斡朗诵方法 （5）表现手法 作者用托物言志的象征手法，托飞蛾、夸父，借这两个形象作为害追求光明、宁愿献身的象征，借姮娥奔月，作铗为追求光和热、创造美好未来生活的象征。中国的抗战是非常艰苦的，整个民族遭受劫难，炬沉入没顶的黑暗之中，在这短文里，巴金既表禁达了个人心声，也表达了民族情感。他个人的ｆ人生态度，也在这些精美的语句里。 （6）呙引申想像 “飞蛾”为什么值得赞美 你能说出“夸父追咐日”“姮娥奔月”的神话传说吗？ 4、再次ㄈ请学生朗读。【教师对学生的现场朗诵指导】 教师：朗诵整篇课文的感情，应该如何选择？语速应如何选择？ 学生回答（由教师认定谜）：感情应该沉静、内蓄，前一篇的激情也是碓不过分外现的，带一点悲壮，后一则凄清，优雅。语速，前一则中速，后一则慢速。 指导ま《日》的朗读。在《日》中，作者写道：“没Т有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世藉界吗？”这一句是什么句式？应该怎么进行朗⌒诵表现？ 明确：是反问句；应采用升调朗诵邴。 “没有了光和热，这人间不是会成为黑暗黜的寒冷世界”这个长句应该如何停顿和强调？诠 没有了/光和热，这人间/不是会成为/黑牛暗的寒冷世界？ 教师：《日》这一篇表朐达的情感，重点在哪里？朗诵时，如何处理这重点？ 教师认定：应该在这里──“但寒冷捧的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”，这才缀是作者要表达的真实含义，这才是作者所要追滩求的理想人生。所以，作者“甘愿做人间的飞？蛾”，“飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵謇烟、一撮灰”。 教师：在这里，朗诵者的情苤感状态，应该激情洋溢，在这里，朗诵者的声搞音的力度和气度，应该达到顶点。 【教师