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《电脑与音乐》（第二课时）说课稿 《电脑与音乐》（第二课时）说课稿 二零零六年十一月 一、说教材 1、教材分析： 1）教学内容、地位及作用 cD播放器、录音机及超级解霸等软件，了解“窗口”组成的共性部分，体会电脑对音频、视频等媒体信息的采集、展示和加工方面的作用。 （2）教材处理：将学习录溅音机软件中“窗口的最大化、最小化、关闭按钮”等教学内容调整到第一课时进行，并引入堡一些常用软件（如：Word、画图）。安排鲮学生集中学习窗口操作的共性部分，对所学内棣容进行比较、拓展，为后继教学活动的顺利开彷展打好基础。 第僭一课时：通过学习cD播放器等软件，较全面犄地了解“窗口”组成及操作的共性部分；学会蚪用“开始”菜单打开程序；掌握“悬停提示”的学习方法。 第︸三课时：学习使用“超级解霸”软件，初步了蜂解电脑在视频信息展现及加工处理方面的操作衅。 现就该课的第二课时进行说课。 2、教花学目标： （松1）知识与技能目标： a、学会使用录音机慊软件录制声音。 b、掌握给“录好的声音”加上“变速、回音、反向、音量变化”等效果耐的方法。 2）过程与方法目标： a、在蝙学习使用录音机对声音进行采集、播放的过程歉中，学会利用已有生活经验及学习方法来学习в新知（知识的迁移）。 b、在对声音进行效綦果处理的过程中，掌握使用“帮助”菜单来学耩习软件操作的学习方法； 3）情感态度与缲价值观目标： a、通过本课的学习，激发学逑生学习信息技术的兴趣； b、通过小组之间杭的交流合作，培养学生互相帮助、共同研讨、ㄕ团结协作的良好品质。 3、教学重点、难点荩： 本节课的粕目的是让学生在使用录音机对声音进行采集、峄加工处理的过程中，体会电脑在音频处理方面的作用。因此，掌握录音机软件的使用就成为缝本课学习的重点。 教学难点：录音前对音频属性的设置。 对音频属性的设置，需要经过：双击“音量”图标打开“音量控制”面板—催—单击打开“选项”菜单——单击选择“属性觋”——单击“录音”——单击选“麦克风”——单击“确定”——单击选择“录音控制”菜葙单中的“麦克风”——拉动“音量”控制拉钮镬来调节音量——关闭“录音控制”面板（共九尔步）。步骤多但又必不可少的操作，对小学三蟥年级的学生而言，操作困难较大，因此成为本辅节课的难点。 二、说教法、学法 学情分析熹：小学三年级的学生好奇心重，求知欲强。在朵经过一、二年级的学习后，已经能够较熟练地拄使用鼠标和键盘，并已逐步养成了在电脑上去送尝试、去发现的学习习惯。 根据教材的内容斗和学生的认知水平，本节课教学遵循素质教育宰原则、启发式教学原则，以培养学生达到本节楹课既定的目标为中心，结合本专业特色，具体肘使用以下教法和学法。 1、教法：演示法、彐对比法、分层辅导法。 1）演示法：对于ジ本学科而言，操作是学习的重点，演示法可使教学内容更为直观地反映，故在学习此类新知飧识多采用该法。 2）对比法：在学习“给声音加效果”时，处理的方法较为相似。对比弈法有利于学生对所学的知识进行归纳、总结,占找到操作的共性，发现事物的一般性规律。通过对声音添加效果前后的对比，让学生体会到速电脑在音频加工方面的作用。 3）分层辅蔬导法：对学习有一定困难的学生进行个别辅导埭，使之能克服困难，领悟所学的知识；对学习顺利的学生加以适当指导，以提升其知识的掌握水平。使每一位学生都能掌握所学知识，达透到教学的目标。 2、学法：实践法、小组合衍作法、对比法。 1）实践法：本学科是一鲮门动手能力极强的学科，因此充分的实践是学低好本学科的关键。 2）小组合作法：在小组合作的过程中，通过分工合作来学习新知，庶既可以发挥学生的主观能动性，又可以使学生逃在相互交流中共同提高。 3）对比法：学○生通过对比，发现“效果处理”的相似性，得判出操作规律，快速掌握操作方法。 1、安装有网络教学软件的多媒体网愁络教学系统。 2、学生机：安装有win9尬8操作系统、“超级解霸”等软件，并配有耳铖麦。 3、一对方便插拔的音箱，以便在学生谓机上展示学生的作品。 （一）导入新课： 1、师：老师这里有一则有轸趣的童话故事（详见附件），想请我们班的故猬事大王讲给大家听。如果讲得好，老师会把他（她）推荐给学校的广播站讲给全校同学听！я有哪位故事大王愿意上来试试啊？ 2、请学ǘ生在讲故事时手拿麦克风，要求尽量体现角色骜的特点。师悄悄进行录音。当学生讲完第一个自然段时，教师示意学生停止。 3、师：老荥师想到一个问题，我们或多或少都有过这样的虿经历，有时本来准备得好好的，可是到临场发碡挥时就有些失常了，大家想想看有什么好的办＋法吗？（生纷纷出主意想办法，最后得出：先砟录好再拿去放就好了！） 4、师：我们用电笺脑就可以录音！（播放刚才的录音，引出本节幛教学内容：电脑中的录音机） ***设计意砬图：把“童话故事”作