《珍珠鸟》教学反思一.docVIP

《珍珠鸟》教学反思一 fontsize=6《珍珠鸟》教学反思一 35 一、教学背景 《珍珠鸟》是人教版第九册教材中的一篇略读课文。作者冯骥才以细腻亲切的语言，为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。全文自始至终贯穿了人性化的语言和笔调，亲近小鸟、亲近自然、亲近生命的博爱之情，信赖、尊重、和谐的人文之举，洋溢于字里行间。文章描写细腻，情感真挚，语言生动活泼，文湄质兼美，浅显易懂。 根据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时要注重以人为本，符以读为本。可采取情境体验式教学法，引导学渠生紧紧抓住珍珠鸟与作者情感变化这一主线，嗖自主探究，自主感悟，合作交流，让学生在各籍种形式的对话过程中获得独特的感受和体验，乱让其思维在互动中交流，情感在感悟中升华。 二、教学实例 （一）初读课文，感受“情濮意” 1、激趣导入：同学们，今天老师给大莜家带来了一个新朋友，想认识吗？（出示图片阴，板书课题。） 2．请同学们快速阅读课文桤。读了课文后谈谈，你对珍珠鸟有了哪些了解嗣。 3．对照板书固，生成问题：此时你脑海中产生了那些疑问？ （二）细读课文，理解“真爱”。 1．再读课文，自主探究，学生与文本对话。 2．学习小丝组交流后汇报，师生与文本对话。 （板书：鸟笼四周、书怎桌、肩上） 假如你现在就是作者，看到可爱样的小珍珠鸟，你会怎么做？ 呔 　　　（指导品读） 1．指名读第14槐自然段。 2．结合插图，让学生边读边想象鸟儿伏眠于作者肩头的情景。 3．配乐诵读，品味体会。 1、回顾锖课文，谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境哑界“这句话的理解。（板书：信赖） 2、作桷者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？ 你知道作者是在什么价情况下写的这篇文章吗？（教师简要介绍作者立冯骥才创作的灵感和当时的感受） 推荐文章：《不经意的背弃》 三．教学反思 （一）×以情为切入点，创设教学情境，在感受中学习Ｇ。 本教学一开始首先创设情境，激发起学生锇学习的兴趣。在学生初读了课文的基础上，教出师创设质疑情境，诱发学生大胆质疑，生成问拓题。然后再围绕学生生成的重点问题，探索珍蓄珠鸟与作者情感变化的线索。这充分体现了“飞学生是学习的主题，教师是学生学习的组织者积和引导者”这一教学理念。 （二）以读为本囗，引导学生充分与文本对话，在体验中学习。 本教学十分重视学生在阅读过程中的主体地位囟，让学生与文本对话、师生对话、学生与学生对话的过程中获得独特的感受和体验。一是引ω导学生充分地读文；二是让充分发挥想象力，与文本中的人物对话，使学生与作者进行心灵━的碰撞与交流。在这种积极主动的思维与情感锆活动中，学生对“信赖，往往创造出美好的境虾界”这句 （友情提醒：查找本课更多资料，居请在站内搜索关键字：珍珠鸟） 此文转载 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of