《牛郎织女》教后反思一.docVIP

《牛郎织女》教后反思一 fontsize=6《牛郎织女》教后反思一 44 《牛郎织女》教后反思一 |By:亦淡亦蓝] 一、朗读能力的训练。苏教版教材或新课程标准都十分重视学生朗读能力的训练。《牛郎织女》是一个民间故事，民间故事或神话故事一般故事内容比较浅显，情节比较生动，高潮凸起，人物个性鲜明，课文第三至第五自然段更是故事的高潮部陲分，情节跌宕起伏，比较适合朗读能力的训练淠。当然有感情地朗读并不是一步到位，一蹴而锔就，而是要循序渐进，要有层次性，一般要经络历读通——读懂——读出感情这么三个过程。坐首先是读通，读懂课文，了解课文的大概内容钲，为有感情的朗读打下基础，然后朗读和感悟姚相结合，通过朗读引导学生感悟到王母娘娘的嵝心狠手辣和不讲骨肉情谊，一个专制形象。织拜女的非常痛苦的心情和牛郎知道织女被王母抓钌走后的那种心急火燎的心情。再快速浏览课文锆找出相关的重点词句，最后抓住这些重点词句庙指导学生进行有感情地朗读，读出不同人物的皑不同特点。我认为朗读的指导要体现学生的主淠体性，要正确地面对学生的朗读差异性，尽可绻能不要把自己的思想强加给学生，让学生慢慢浣地读，细细地品味，把体会到的读出来即可。猓 二、要加强复述课文能力的训练。复述课文的能力也是一项十分重要的能力，往往教师会窦忽视了这项能力的培养，因为考试不考的。苏耸教版课文比较重视这项能力的培养，有很多故嘬事情节生动、曲折的课文都要求复述课文。复庋述课文必须在读通，读熟课文的基础上进行。抖根据班级的实际情况，我在指导学生复述《牛浃郎织女》时，让学生按课文的段落层次一段一暖段地进行，这样降低难度，由简到难，调动学生复述的兴趣。复述前先指导学生编列小标题领式的复述提纲，供复述时参考，如：男耕女织Х，日子美满——老牛诀别，忍痛剥皮——王母蹿知情，发誓追回——闯入家中，抓走织女——吠心急火燎，携子追赶——隔河想望，化作星辰——喜鹊搭桥，一年一见。学生一段一段地进行复述，积极性比较高。在此基础上鼓励学生嗲进行全文复述，在复述的时候设置了一个情境衄，让学生给他提个醒，其实就是复述的要求，脯然后问他你是讲给谁听的？他说是讲给奶奶听墁的，那奶奶耳朵有点背，听不清楚，你可要想向点。有了这个情境，增加了学生复述的情趣。 《牛郎织女》教学设计（友情提醒：查找本课才更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址郁之 http:///jyblog/use镳r1/108/archives/XX/ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public sig