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《牛郎织女》两处重点难点突破 fontsize=6《牛郎织女》两处重点难点突破 55 |By:周见孙] 故事色彩浓厚，有的学生一拿到书就已经读过了，对于这样一篇被 “嚼”过的课文，任何引导学生继续深入阅读，品出新意呢？思来 想去，我觉得还是从带领学生感受人物形象上入手。 片断一： 师：听说织女要留在人间，姐妹们都很佩服她的勇气。仙女留在人 间这个楱想法在我们看来是一个很容易达到的愿望，为什么说姐妹们 都很佩服她的勇气呢？请大家啷联系上下文读一读，想一想。 （学生自由读∷书） 生：（读课文）这天下午，王母娘娘多凸喝了几杯美酒，靠在宝座上 睡着了。织女和攥众仙女见机会难得，便一起飞到了人间。由此厩可以 看出，王母娘娘不允许这些仙女离开天囱宫，仙女们也没有机会离开 离开天宫。 师樟：你的意思老师明白了，能不能再细细地读读素这段话，再做深入 的思考，看看能不能透过埴字面寻找到更确切的原因。 （学生再读这段缈话） 师：这一下有没有人读到了字面背后隐国藏的意思了？ 生：王母娘娘每天都叫织女们鲺织彩锦装饰天空，织女们并没有属于 自己的氘时间。 师：没有属于自己的时间，也就是说…… 生：也就是说织女们在天上并没有自由庇。 师：是呀，在天上并没有自由，难怪织女畋要留在人间做牛郎的妻 子，寻找自由的生活。可她毕竟不是人，而是天上的仙女，私自留付 在人间的后果可想而知，大家能不能联系你氤们看过的电视剧，说说 天上的生活怎么没有自由？又有哪些天上的神仙触犯了天条，后果 如何？ 生：…… 生：…… 师：天条就像碓一座大山压在很多人的头上，谁触犯了天条就辁要受到 严厉的惩罚。织女做为一个无权无势碰的弱小的女子却做出了令一般 人很是敬畏的龃举动。她…… 生：织女敢于冲破天条，来到坛人间寻找自由和快乐。她的勇气让人 佩服！崭 生：织女不顾冒犯天规的危险，执着地要留鹑在人间做牛郎的妻子， 就是要寻找天上没有魍的自由和快乐。 师：此时此刻，我们是不是番也从内心里升腾起一股对织女的敬佩之 情。有这种感受的同学一齐来读读这段话吧！（生茁齐读这段话）织 女除了具有善良的心之外，现在，你们觉得她还是个怎样的人？ 生：织η女是个有勇气的人，敢于冲破天规，寻找自由镄和快乐。 生：织女是个敢做敢为，为了追求枷自己的理想而不惜牺牲生命的 人。 生：…疫… 师：让我们捧起书，带着真诚的敬佩再次硇朗读这段话吧！ 片断二： 师：王母娘娘知嫁道了织女下嫁人间后是怎样的表现，又是怎样罹做 的？请大家自由读课文，画出描写王母娘霜娘的句子，仔细揣摩揣 摩，看看王母娘娘是瓢个怎样的人。 （学生自由读课文） 师：谁Ч来把描写王母娘娘的句子读给我们听听。（指粞名读相应的句 子）从这些句子中，让我们看飑到了一个怎样的王母？ 生：我觉得王母娘娘岵是个心狠手辣的人，织女的两个孩子跑过来，溶 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘却狠 狠糈一推，将两个孩子推倒在地，没有骨肉亲情，洌因为织女是她的外 孙女，这两个孩子还喊她僚太婆呀，她却将他们推倒在地，抓走他们 的妈妈！ 师：从你的言语当中我感受到了一种锡气愤。有同感的同学可以接着 说一说。 生泸：织女是个无权势的弱小的女子，王母娘娘却晦带了好些天兵天将 来抓她，而且是闯进牛郎９的家里，可见她的心狠，冷酷。 生：我觉得王母娘娘还是个古板老套的人，在得知织女下鲢嫁人间 后，她气得暴跳如雷，是因为她觉得卓织女这样做会给她丢面子。 生：王母娘娘也涉是个剥夺别人幸福的人，她不顾织女的想法，蛀不讲 骨肉亲情，闯进牛郎家里把织女抓回了恢天庭。 师：从你们的讨论当中，我感到你们岭已经把文中的人物读活了，把 一个心狠手辣捃、冷酷无情，硬是剥夺别人幸福和自由的王母椽娘娘呈 现在我们的眼前，让我们就带着这样桁的感受来读读课文的3、4、5 师：通过你们的读，我已深深的感老受到像这样心狠手辣、冷酷无 情、剥夺别人幸福和自由的已经不能称作是人了，而是…… 生：是恶魔！ 生：是恶势力！ 师：牛郎织骤女的故事大约形成于我国汉代，当时就有像王瘾母娘娘这 样的恶势力、封建统治者肆虐地压条迫、摧残着老百姓，百姓生活困 苦，只能将罘怨恨埋藏在心底，追求幸福生活的愿望、要求９、理想只 能通过故事来表达。其实像《牛郎吻织女》这样表达劳动人民不畏强 权追求美好媲生活的民间故事还有很多，你还知道哪些？课什外可以找 来读一读，在班级内举办一次民间侨故事会。 织女、王母是一弱一强的两个对立面，一方个人的理想愿望的 不能实现，另一憧方对自己权力的巩固和不可超越，两者交织碰┌撞， 矛盾尖锐突出。其实，正是在这样的矛河盾升级中，完成了对人物形 象的塑造。引导殆学生品析人物形象，既唤醒了学生的阅读兴致，又 锻炼了学生欣赏文学作品的能力素养。饽 《牛郎织女》教学设计（友情提醒：查找本课更多资料，请在站