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《珍珠鸟》一课点评 fontsize=6《珍珠鸟》一课点评 69 黑河市教师进修学校洪岩 如果熟悉新的《语文课程标准》的老师，都会知道在“课程的基本理念”一页中有四条基本理念，任海燕老师的《珍珠鸟》一课，可以说非常具体地表现了这四条基本理念，它是怎么体现的呢？ 一、“九年义务教育阶段的语文课程，必须面对全体学生，使学生获得基本的语文素养”在这里，我们不是强调用一节课就会全面培养学生的全面语文素质。但是一节语禅文课起码要给人这样一个印象：教师设计的教阝学环节是面对所有学生的，比如，教师的读是竖让所有学生听的，教师的启发是面对所有学生跺的，特别是思维与语言的训练，也是要求每个怎孩子都要动笔写。在提问与交流的环节上，也蛛是努力面向尽可能多的孩子。这样，任海燕老号师的课，包括了听说读写四个语言学习与训练云的要素（当然，不同的课，各方面会有所侧重吸）但是，今天任老师的这一课，把这四方面进行得很自然，更重要的是，这四点都落到了实汽处，这是很难得的。 二、“正确把握语文教聍育的特点” 我觉得任老师的课在体现这一点上是本节课最大的亮点。它可以纠正当前许多チ语文老师的语文课的问题，即要么上得太象“菱语文课”（加了引号的），过于“语文”的课譬，就是没把初中阶段的孩子看在眼里，上成了戛大学课堂中的语文课了，事无俱细的把文章分疮解成许多个问题和学多个标准答案，让学生回岸答，牵着学生跳进教师事先设计好的圈子里。盔再一个就是在课改最初的几年中出现的上得不炙像语文课的语文课。就是把语文课上成主题班队课，很热闹，围绕一个问题，讨论、发言、佣我不同意你的观点，他不同我的观点，你跄跄仗一句，他跄跄一句，这样的语文课常常是，一局个问题还没讨论完就下课了，老师还说，好好瘠好，今天大家讨论很热烈，积极参与的精神值贲得表扬……殊不知，一节课下来，学生得到什么了？大多数情况是表面上的热闹得到的都是贴一场空虚。上就上真正的语文课，就要上符合孳这个年龄语文学习规律的语文课。任老师很好卅地把握了语文教学的特点，就是努力让学生接仃触更多的语文材料，在语文实践中掌握运用语硫文的规律。学生不仅接触文本材料，还接触老励师自己范文材料，用他们做什么？形成自己的噶思维，进行语言训练。在理解与把握文本的基涧础上，想象、联想，再把这样的想象联想落实饵在写上。汉语的想象与联想能力的培养、汉语罟言文字的感悟与理解是汉语语言运用能力中非辟常重要的一块。这是符合汉语教学，符合这个位年龄阶段语文学习规律的，是真正在用40分窝钟的有限时间培养学生的语文能力。这样的课猾是实实在在的，真实的语文课。学生在听老师钒范文的时候，由课文想到自己的东西，再把这￠个东西写出来，就是一个联想想象与语言运用吲的过程。 四、努力建设开放而有劐活力的语文课程。这句话是针对整个语文课程≌体系的。那么一节40分钟的课如何体现开放ㄘ和有活力呢？我学习课程标准的体会是，一节课，就象一块没有发酵的面团，教师能用它制孚作成营养丰富的面包，那么我觉得就可以说，偷这节可是开放和有活力的。面包基本的营养成慨分还是面的成分，这就好似对课文本身的理解拾与把握。有了这个基础，加一点鸡蛋、糖等更汪有营养的成分，使这个面更有营养了。《珍珠图鸟》这课的面团部分就是学生理解了“信赖往邺往产生美好境界”这句话，还掌握了作者是用什么样的语言表达的，即欣赏了语言。那么其溶中鸡蛋和糖 当然这节也有不足，体现在： 1、情境导入部分有冗余之感，其实听朗ル读之前的情境导入和课题、作者、生字词学习箭之前的导入要区分开，任老师上课时配乐朗读之前和学生听完之后，都应该有更好衔接，把绮学生与文本的思想感情交流氛围调和得更融洽嘘就更好了。 2、课开始，也许是有些紧张的窦缘故，老师和学生交流上不够好，体现在教师对学生的回答缺少准确的评价和回应。但是后来就好多了。 3、从教学过程看，教师在备坌课中，对文本的挖掘还不够深刻，导致学生学棘习成果还不够体现丰富多彩；包括通过教师自铠身生活经验和学生生活经验出发感悟理解文本…，做得还不够。 （.com友情提醒：查找本课更多资料，印请在站内搜索关键字：珍珠鸟） create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values,