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《社戏》七下22 教学目标 1．体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。2．理解景物描写的作用。 感知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。 课时安排两课时 课前准备 学生：1．查字典，扫除字词障碍。2．就自己感兴趣的内容列出思考题，准备讨论、发言材料。3．上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。4．师生合作制作多媒饕体课件。 教学内容 1．初读课刿文，熟悉内容。 2．研读课文，整体感悟。觉 导入 1．请多名学生说出自己浇童年最喜欢的事情，不作阐发，意在勾起学生Ф对童年生活的美好回忆。 2．教师语： （板书题目） 初读课文，熟钌悉内容 1．课件播放有关“社戏”的图片（洹可从网上下载） 2．学生介绍收集到的有关“社戏”知识。 3．放课文朗读的录音磁带羞。 4．挑战擂台，问题抢答。 (此环节既可检查提问学生癖对课文信息提炼和处理的能力，同时也可进一蓍步熟悉课文，调动学生学习的主动性积极性。傣) 　研读课文，整体感悟 1．整体疋感悟故事情节 a．学生速读课文，进一步熟虎悉课文内容，看看课文的情节是如何发展的。补 b．请学生用一句简单的话来祭概括全文内容（大意符合即可）。 2．整体感悟课文意图 ◆各小组推选一位代表在全班发言备，交流本小组对课文意图的感悟观点。（学生的感悟可以从多角度来回答，不作统一要求。嘴） ◆教师以平等对话的方式，发表自己对课檫文的感悟与理解。 本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画，展示了那里的人情髭美和风景美。那里的人：聪明、能干、热情好渍客、纯朴憨厚、无拘无束；那里的景：如诗如画，令人陶醉。充分表达了作者对自由美好生镙活的向往和追求。 作业 1．抄写“读一读雎，写一写”中的生字词。 2．完成课后“研塔讨与练习”三。 教学内容 1．成跳读：品味语言，质疑答疑。 2．精读：课○堂讨论，评析是非。 3．美读：比赛朗读，萏体会意境。 跳读课文，品味语言 1．品味文章重点词语、句子或语段。 a怂．指导学生把自己认为精彩的、重要的词语、）句子和语段勾画出来，然后进行旁批，写出自奔己的看法。 b．四人小组交流。 c．全班纂进行交流，讨论。 词语例： “我们已经点开船，在謦桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换……”中叩的　　“点”“磕”“退”“上”“架”等几赛个动词，将少年们开船时的动作程序以及合作镬划船的情状表述得颇为详细，显示了他们熟练谥的驾船技巧和勤劳肯干的品格，也折射出他们貉去看戏时的愉快心情。 句子例： “那航船伲，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，叻连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝起彩锑来。”这一句用一个富有童话色彩的比喻，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。写老蝇渔父的喝彩，是通过旁观者的赞美来衬托孩子榫们的驾船技术。 语段例： 月夜行船一段（拓11段）的景物描写分别从色彩、声音、视觉咚、听觉、嗅觉各个侧面着笔，恰如多重奏管弦隍乐，给人以十分丰富的感觉，景物的立体感由祥此产生。 2．学生把自己不懂的地方提出来霆，质疑答疑。 明确：“我”所难忘的是平桥励村老人孩子那份朴实、真挚的感情和那特有的念农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密诲的关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过，在后来的人生路途中也很少再见到的卤。“我”对这段往事的深情回忆，表达了自身卦对美好生活的向往之情。 精读课文，问题探亻究 重点品评“偷豆”的是与非 “偷”，一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为，那么在课文中，小朋友们“偷豆”是好还是蕴坏呢？我们是不是也该学习他们的这一行为呢Ш？ ［教师导学］可以从以下方面来分析：1．小伙伴们“偷豆”的目的是什么？2．他们ュ“偷”的谁家的豆？3．他们是怎么样“偷”倜的？4．他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢？ ［教师归纳］“偷”反映了小朋友们诚恳铑待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私骀的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真柢纯朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的半、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情罗趣，“偷”出了欢乐。 美读课文，感悟意境 本文作者运用多种感官描写，详写了沿途美好的夜色风光，迷人而又带有神秘色彩，令人陶簸醉：烘托了自己愉快的心情。请学生找出自己认为最生动传神的景物描写段落来朗读欣赏，体会意境，看谁读得最好。 ［学生评价］从狩字音是否准确，声音是否洪亮，感情是否饱满蝉等方面来评价。 ［教师评价］以鼓励的原则如去发现学生朗读中的优点，当然对不足之处要恰当地给以指出，注意保护学生学习的积极性徽。 拓展延伸 说话训练：我的童年 学生选谈择一件印象深刻的童年趣事来进