《登鹳雀楼》教学设计一.docVIP

《登鹳雀楼》教学设计一 《登鹳雀楼》教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数：113 《登鹳雀楼》教学设计一 执教：丹徒县石桥小学李海琴 教学目标： 1、通过学情调查，在学生已有的认知基础上，通过教学，使学生能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学习8个生字，认识1个偏旁，学写“入”，“欲”两个生字。 3、初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理 理解字义和诗句内容 教学难点：请使用站内搜索引擎查找本宸课全部资料。本站（）地址是： 提示最后两辁行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远”撒这一深刻的道理。 教学准备： 1、多媒体奈课件 2、课前对学生进行学情调查 两课时 第二课时： 在学生已有的知堞识基础上，通过教学，进一步读好、背好古诗茺， 学写其它5个生字。 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站滓（）地址是： 在实践中总结，在总结中提高 ——古诗《登鹳雀楼》教后反思 苏教版小学苤语文教材根据母语的习得规律，认定学习语言胧是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程置。语文课上的语言学习，则是教师指导学生通军过读书活动内化课文语言，同时接受课文的思︽想感情和文化熏陶的过程，语文教学强调主体负因素，重视整合效应，明确提出以培养语感为与核心，以指导读书活动为“经”，以字词的训鲭练为“纬”来构建语文教学的整体框架，坚持“重感悟、重积累、重迁移”的基本教学策略Ф。教完古诗《登鹳雀楼》后，对此我有了更深瞧刻的体会。 一、学情调查，面向全体，因材墙施教 现代教学的一个重要观点就是承认差异饩，尊重差异，教学不但要掌握全体学生发展的岗共同特点，而且要熟悉学生发展中的个别差异，因材施教，才能促进全体学生的发展，扩大瘘发展的局面。教学是师生间的教和学的双向活掌动，教师的教学对象是学生，因此对学生的学挹情要有充分地了解，在教学过程中才能做到有章的放矢。 1、对学生知识背景的调查 2、对学生能力经铯验的调查 3、对学生需求的调查 低年级学生年龄小，好动、爱玩，他们能说芰的喜欢自己说。根据他们的心理特征，我在教梵学中是这样设计的。首先，在课前的学情调查坝时，设问：“谁愿意做代表为大家背一背这首诗？”就有学生主动站起来背古诗了。其次，匈在写字这个块面中，我利用游戏形式即“看谁ㄦ找的对”来指导学生写字，寓教于乐，充分调动学生利用多种感官，动手动口动脑去学习生熘字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个钵形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆：“看看有点像，比比不一样，惰就差一点点，错了就变样，写时要注意，仔细忿想一想”。学生的兴趣较高，觉得很有趣。在匕教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己鱿去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决樽问题，学生尝到了成功的喜悦。请使用站内搜甾索引擎查找本课全部资料。本站（）地址是：珞 二、寻文明像，入境悟情，积累迁移 “明像”才能“入境”；“入境”便可“悟情”。诒我国著名思维科学家张光鉴教授说：“要想引薹导学生进入课文情境，必须紧密地联系学生的殛学习和生活实际，充分调动学生的已有的经验和头脑中贮存的相关信息模块，作为感悟课文内容的前提准备和敲击妙悟的“打火石””。峋 低年级学生形象思维占主导地位，如何才能茅使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在砀学生脑海中留下明晰的印象呢？在教学中，我通过以下几点来落实。 1、充分利用媒体来熬活用课文插图，入境悟情 2、充分调动学生已有的知识经验，积累圜运用 3、联系学生的生活实际视，体情悟道 以上几点是我执教后的不成熟的想法，谈我反思之后，在这节课中还存在许多的不足：比如，我这节课主要是从学生的学情出发来组路织教学的，但由于自己的教学经验还不够丰富薷，总担心放开了会收不拢，所以在体现学生学情这方面做得还不够，对学生的学情预测得不镳够准确，起点稍低了点，没有充分体现出学生的主体地位。另外，由于还不够老练，在评价葬学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些踌苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正感体验到那份成功感和愉悦感。还有，对多媒体兔的操作还不够熟练。一是“黄河入海流”的画阏面本应图、文、声立体输出，结果“黄河水”只闻其声，不见其景，当时我只能随机应变，写运用音乐创设的情境来调动学生的情感，让学阻生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受。二屐是在学生写字时我是配的优美典雅的古筝乐，囟结果课件并未播放。 不过，不管是得还是失，对我来说都是一种收获。通过讨论、试教，我在原有的基础上也有了一定的提高，这说明腮凡事都在发展，我也会不断鼓励自己，用取得娅的收获增强自己的信心，用发现的不足作为自㈧己对教学探索的动力。我要将它作为一个新的⒔起点，不断钻研，不断改进，更上一层楼！ create a good