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《甜甜的果子》教学案例 《甜甜的果子》教学案例 放飞心灵，让学生拥有丰富的体验与感受 一、主题与背景 《艺术课程标准》（XX版）提出的目标让我们领悟到艺术教育理念的本源，即面向全体学生，培养学生的艺术能力与人文素养。因此，如何对教学理念重新作出深层次的思考和总结，让学生在生动的情境中进行感知和体验是小学艺术课程关注与研究的一个课题。本课选自义务教育教科书（长江版）小学一年级上册第四单元《秋天来了》第二课《甜甜的果子》，在苌教学中将围绕“新的教育理念”进行设计及实市施。 （一）教学目标： 1祜．人文素养目标：让学生关注来自世界各地的碱水果，构建对多元文化的了解，尝试用基本型⒇和缤纷的色彩表现甜甜的水果，让学生充分感纳悟丰收的果实最甜美，共同体验对生活的热爱莎之情。 2．艺术能力目标：感受水果的色彩κ、形状和味道，让学生利用想象迁移的方法，剃大胆表现自己喜爱的水果。 激趣导入——欣赏分析——自主表现——交流｝评析——师生共舞-——课外拓展 1．导入阶段 1）童话故事导入耪 ?（学生讨毖论） （2）第一关：夸得香又甜み就会过这关 ②慊农民伯伯种水果非常辛苦，我们平时应该怎样樱做？（要懂得珍惜劳动成果，不浪费粮食。） [反思与研究：借助多媒体融入故事情节，利考用带有隐蔽性和挑战性的问题，使学生在积极正的情感体验和游戏中提高想象力，不但增强活动的真实性、趣味性和竞争性，而且能充分体Ｓ现艺术教学的综合性和愉悦性。] 2．展开阶段 1）第二关：认识怪水果谁的办法多艰 （2）第三关：嘞水果变变变看谁点子多 ) ②让我们一起来画￣一个香甜的水果吧！（师生合作完成） ③还猥想画什么形状的水果？（学生书空不同的形状角）还有一些有趣的水果，你们想欣赏一下吗？（课件展示） ④学生作业，教师辅导。（指导学生大胆利用拟人化的手法表现水果的变化娜。） [反思与研究：利用欣赏分析这这一环惭节，教师有意识把自然和美术综合起来，努力企寻求多学科之间的内在联系，建立起多门学科廿的沟通与交融，营造一种更适合学生学习与成姨长的、多学科相互促进和推动的、良好的生态Ｚ式教育环境。] 3．拓展阶段 1）第四内关：找一找水果之王你在哪里 A：造型饱满B：颜色美冰） 2）第五关：新疆水果甜又多一起跳舞态乐呵呵 [反思与研究：当学生戴着头饰与老师共同表演後，一起体验来自新疆的异族风情，感受水果的哇色彩美和动态美时，这个看似有点“乱”有点称“闹”的环节，却体现了艺术课堂真正的融合守和自主。其实，我们都知道安静与热闹都不是判断课堂教学成效的直接标准。所以，经过学痞生“闹一闹”，他们层层高涨的情绪，顿时使贴凝固的课堂变得鲜活起来。] 4、结束阶段庄 1）拓展：老师带来了一组既好吃又搞笑洌的蔬菜水果组合图片与大家分享。 2）布俟置课外作业：回家与家长共同制作水果拼盘，叛体验合作的乐趣。你想把水果拼盘送给谁，大＞声告诉我们，看谁能赢得大家的掌声！ [反桨思与研究：只有把生活、经验、情感、困惑和智慧等素材性课程资源真实地融入课堂，才能跻给学生带来课程以外的乐趣，并及时点燃学生》艺术创作的思想火花。] 作为一节由美术切入的艺术课，在准确理隶解和把握艺术课程的性质外，我们应充分挖掘坦不同门类的艺术元素，使艺术学习变得更轻松、更多样，使艺术能力获得更自然和更容易。婪与此同时，也引发了我们在艺术课程中所遇到鹋的一些问题的思考： （一）一科切入，兼及揿数科 贝尔尼·雷默教授曾提出“综合审美教跷育”，他认为：“每种艺术都有自己的主要要鲷素，音乐中有旋律、和声和节奏；绘画中有色彩、线条和质感；诗歌中有比喻、形象和韵律煤，每种都可以借助其他艺术的要素，在与自己鲦的领域同化，而许多艺术又可以借用非艺术的要素，加以艺术的运用转化成表现素材……” 以前的教学实践经验证明，学生在单科的学习骢中对知识缺乏统一性、整体性和可变性。在本捉课例中，正是融入“一科切入，兼及数科”的理念，以美术切入同时兼容自然、文学、音乐褪、舞蹈等学科的内容，具有并列展开相重合与陬延续展开相重合的巨大可能，从而达到综合教葫学的效果，有利于活动“由点到面”地展开，葙不但使艺术教育的特色得以保留，而且能使学绡生在实践中产生持久的学习动力与欲望，并促胸进艺术从自然走向整体结合的方向发展。 “糕一科切入，兼及数科”的教学图式 图式说明：此图展示的是以美术切入，兼及数科的综合摧艺术活动。在实践中，综合是教学内容的需要腴，并能将其他学科的内容适当地结合在一起。 在《甜甜的果子》一课中，作为生活经验，学生是最熟悉水果的，但是作为感受，却不鲜活愤，甚至可能会被误导，留下刻板印象。所以，刹针对一年级学生对故事充满浓厚的兴趣，容易宕把自我融入故事中，在戏剧性的情境中具有强医烈的角色感，并能引起情感上的共鸣。因此，近老师选准切入点，以“水果王国”为