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《社戏》备课助教资料 章来源 m 《社戏》备课助教资料 一、整体把握 《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 童年对许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。在成人后回忆往事时，对当时的人和事，更是怀着一种浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。“殛我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；熙开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在脖船尾”以防万一；看戏时桂生殷勤地为“我”⒇买豆浆舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆。这些都是玳他们纯真童心的突出表现。 双喜是小伙伴中屣“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他岁的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明闲伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，躬双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“香外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚踱不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显∏本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥﹄般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完メ没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候ㄨ，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆猊，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘滇知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。 本文的景物描写极具特色。作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景搔交融，充满水乡特色。色彩如豆麦的“碧绿”谪，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、骐灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和胙水草的“清香”等；声响如船行的“潺潺”声歼，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”，诸盅方面写得简洁干净，生动传神。作者还运用各指种比喻、拟人等手法，如表现船行之快，用远翼山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃坟的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；嗥直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着菩一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景褶物描写的效果。 二、问题研究 1.作者为萑什么说平桥村“在我是乐土”? 2.六茚一公公是一个怎样的形象? 练鬼习说明 一、课文结尾说：“真的，一直到现氍在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也以不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该鲢怎样理解?你在生活中有这样的体会吗? 其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破螫口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实觉在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好邑戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年é美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现卮对人生理想境界的渴望和追求。 二、夏夜行◎船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。夏夜矿行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急虬迫心情的?月夜归航中“我”的心情与去看戏鹫时有什么不同? 所见：月色便朦胧在这梁水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁嫔的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐姹望见依稀的赵庄，……还有几点火，…… 所迤闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是惋横笛，宛转，悠扬…… 月下归航写了众小伙缪伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情枷很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小钴伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。 三、揣摩廓下列词语，回答括号中的问题。 1.我的很筋重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出谛的大。 (“轻松”和“舒展”表现了“我”埘什么样的心情?) 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 (山为什么说“踊跃”？) 3.沤回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着胍了。 (“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?) 4.不料六一疮公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的Ⅶ说道…… (被人偷了豆，六一公公为什么还娜要“感激”？) 1.“轻松”和“舒展”与前文疡因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”扣欢喜轻快的心情。 2.以动词“踊跃”写山垦，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的蚂含义。 3.“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的扫情景，与来时呼应。 4.因为城里读过书的帮“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳裤朴厚道的性格。 ?为什么?如果大家对螅此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一下这个问钡题。 由学生根据自己的见解回答。 教学建议 一、这篇文章主要是回忆美尾好的童年往事，教学时要以此为重点。有观点掌认为这篇文章有批判封建礼教、抨击黑暗社会别的内容，这种看法有些偏颇，教学时应避免。 二、有些问题，如小伙伴们“偷”豆，六一公睛公的“感激”，依现在的道