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《第一次抱母亲》教学设计及点评 《第一次抱母亲》教学设计及点评 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。有感情地朗读课文。 2、通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感受、体验、表达，感受母爱的伟大和无私，让学生学会感恩。 一、情境导入，交代目标 同学们，我们每个人都是在母亲温暖的怀抱中长大，小时候，母亲曾经抱过我们无数次，而我们长大后却很少有人抱过自己的母亲。而今，在医院里，在老母亲的病床前，一个瘪儿子第一次把母亲抱在怀中，也给了母亲一次孱爱的回报。这节课，我们就继续走进这篇饱含深情的文章，走进人物的内心世界，来感受一骑份博大、无私的母爱。（教师板书课题）齐读鼍课题 二、整体感知全文，找出情感差异之处 请同学们拿起文章，轻声读一读，看看文中哪厣些句子直接描写抱母亲的情形？划出来然后读懦一读。（教师巡视，学生读书） 谁来把划出来的句子读一读？（学生汇报） 文中两处写ヲ到抱母亲，同样是抱着，你有没有感受到两处罱有什么不一样的地方？ 学生汇报：1、护士婺要换床单情急之下抱起母亲 2、深情抱母亲蛀入睡 大家看，同样是抱着母亲，由最初的情急抱人起到后来发自内心的抱着母亲入睡。这个过程⒆中作者的内心究竟发生了怎样的变化？ 先来看前三个自然段，快速地浏览课文，想一想文∮中有哪些句子写出了作者第一次抱母亲的心情波？（难过，愧疚） 大家回想一下，作者很关粞心母亲，看到母亲下床都很吃力，他赶紧说：恸“妈，你别动，我来抱你。”那么这么简单的犯动作后，他怎么会这么难过，甚至愧疚呢？让迤我们静下心来，默读前三个自然段，边读边找棵到让作者难过的原因，划出关键的词和句子，帆反复读一读，想一想作者为什么会难过？学生高读书，教师巡视 读后汇报：第一自然段1、亍没想到母亲那么轻不了解自己的妈妈感到很自耕责，很惭愧。 100多斤和80多斤两个数字对比体会作者去的内心。 投影出示戢：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没徕想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的闳担子。 学生汇报：2、没有想到母亲这么辛苦 100多斤的担子、翻山越金岭、年复一年。引导学生想象瘦小的妈妈拖儿ぺ带女翻山越岭的情景。有感情朗读 100多斤的重酚担子，你觉得还有别的担子吗？（她要把我和妹妹辛辛苦苦养大，还有各种各样复杂的家务膂劳动。为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾娶经担负起多少生活的重担啊！） 母亲的重担里面涞装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一裆百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天啊！ 同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看“翻山越岭”这个词，母亲茇仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？坡还指什么？（母亲为了家庭，为了生活，为了庥子女，走过了多少曲折的、不平坦的道路。母肯亲用那孱弱的肩头，带着我们全家度过了生活囡中的一个个难关。） 母亲为了子女付出了多桎少啊！谁能把这段话读好？指导朗读。作为一个儿子，当他看到眼前已经病重的妈妈，再回恽想起往事，他的内心仅仅是难过吗？还有什么柱？（愧疚，后悔）可母亲是怎么说的？ 3、馏第三自然段：投影出示：母亲笑了笑说：“提跟那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”贞 母亲认为是理所当然的，不值得一提。 多么伟大的母亲？指导学生乾有感情朗读。 四、品读深情之抱，感悟母子庄情深 这就是母亲，把自己的所有都给了自己艇的儿女，不须表白，也不图回报，其实全天下的母亲都是这样，其中也包括大家的母亲。母铎爱体现在点点滴滴中，甚至让我们司空见惯，鲠习以为常。可是当病榻上的老母亲这么轻描淡岈写的话更让我愧疚万分，此时此刻，此情此景琛，千般滋味，万番感慨，一齐涌上了心头。我样突然有了一个想法，什么想法，拿起书齐读。 养育之恩，无以回报，此时此刻最直接的方式狭就是深情地抱着母亲入睡吧。咱们拿起书，听器老师读最后一段，一起来体验这浓浓的亲情。罡（教师感情朗读最后一自然段）听到最后老母哺亲流泪了，你们觉得这是什么样的泪水？（幸岿福、欣慰、又苦又甜） 此时，母子俩的内心异都波涛汹涌，可是什么也没有说，母子的亲情烘就在这一刻交流着、升华着，让我们再来轻轻酵地读一读这段。（指名读） 小时候母亲曾经托无数次抱我们，（板书：母亲无数次抱我）作柄者仅仅是第一次抱母亲，母亲就觉得那么欣慰戚，那么激动，那么幸福，那么甜蜜。此时此刻来，老师现在最想说的是《游子吟》中的一句话讦：谁言寸草心，报得三春晖。板书 父母给了阮我们太多的恩泽，我们永远不能回报。让我们彰用感恩的心学会回报父母的爱，让我们一起大脘声读：齐读诗句。 [点评] 那羔么语文课中的“情”从何而来？从文本中来，啉通过和作品对话、和作者对话体会其中的情味廪。而引导学生老老实实地读书、思考、感悟，虿是使学生领悟情感的最佳途径。深刻的感悟一瑾定是建立在深入阅读、积极思考的基础上的。纽熟读，使