《福楼拜家的星期天》教案 （详案）.docVIP

《福楼拜家的星期天》教案 （详案） 《福楼拜家的星期天》教案（详案） 一、教学目标： 1；利用工具书或课文注释，掌握生字词：捋，踝，博学多识，一拍即合，寻欢作乐，忘乎所以，义愤填膺。 2；通过独立查找资料，了解这篇课文主要涉及到的五位作家及其代表作，丰富文学常识的积累。这五位作家是：莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。 3；认识作者通过恰当的描写，把人物性格特点突现出来的方法。 4；理清作者的写作思路。 三；预习作业： 1笨、仔细的阅读课文，在每一段前面标上序号。孥并且利用工具书查阅以下字词：捋，踝，博学瓯多识，一拍即合，寻欢作乐，忘乎所以，义愤曛填膺。 2、利用各种途径查找福楼拜、屠格箨涅夫、都德、左拉及作者莫泊桑的资料，主要找出他们各自的国籍和代表作。 3、描写自娥己班上的一位同学，要求描写出他们各自的外匦貌和性格特征。字数在100字左右。 五；教学过程： （一）宁导入：（3分钟） 1存00页底下的注解，他的代表作有《项链》、区《羊脂球》。除此之外他还创作了大量非常优秀的文学作品，我们在以后的学习过程中还会经常遇到。在《福楼拜家的星期天》这篇课文雒里，他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚茺会的场景。通过预习，我相信大家已经对课文属有所了解。 聚会的气氛如何——很融洽、很热烈。有亓谁参加？——屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。现在请你再来简要的介绍一下这四位作家：死屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。主要介绍他们的国籍和代表作。 （二）文学常识：（2σ分钟） 屠格涅夫：俄国，《父与子》、《前夜爪》。 都德：法国，《最后一课》。（已学） 左拉：法国，《小酒店》。 过渡：可见，瘳这四位作家在文学创作上都有着巨大的成就，稷我认为只能用“文学巨匠”这四个字来形容他氅们。那么这些文学巨匠他们长的是怎样的呢？誓跟我们有什么不同呢？作者已经用他手中的笔色为我们展现出来了。现在我们就重点来看一看亮福楼拜家里的三位客人。 （三）人物外貌描写的对比：（13分钟） 1；先从肖像描写的角度来看：（文中的“—”标记） 描写得最简单是谁？——屠格涅夫。只有芮“白皙的脸”特点，最容易让人感知其形象。℃ 对左拉的肖像，作者从哪些方面进行了描写忉？——身材、脸、头、头发、鼻子、胡须、眼井睛、嘴唇。 作者对都德的肖像也进行了较为涸详细的描写，他描写了哪些东西？——头、头ㄎ发、眼睛、胡须。 同样是描写这些东西，作蜱者的描写一样吗？我们来对比一下，看看作者炜在肖像描写上的过人之处。 头：（都）很小岁却很漂亮。（左）像古代意大利版画中的人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧苞和坚强的性格。【漂亮与不漂亮的对比】 头胫发：（都）乌木色浓密卷发。（左）很短。【骰长与短的对比】 眼睛：（都）像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。过尝度近视，眼光模糊。 （左）黑色，虽然近视惘，但透着十分尖锐的探求的目光。【同是近视，但模糊与敏锐形成对比】 胡须：（都）卷旋曲。（左）修得很短。【卷与直的对比】 板清书肖像描写的对比。 从这些精彩地对比中，ア我们看到的是两个完全不同的，栩栩如生的，∏可爱的人，作者画出的是两幅画像，两张面孔璩。大家回去之后不妨按照这样的对比画一画他髌们两个人的画像，再到课文的插图里去寻找他な们各自的身影，看看画得像不像。 2；再从ば语言描写的角度来看：（文中的“（）”标记谔） 请大家看到课文的地3和4段，看看文中是如何描写屠格涅夫的语言。（注意他用的驯都是评价性的话语。） 都德：（口吻）极具概括性，且具有南方风味和吸引人的匈讽刺口吻。【概括性】 （调子）像唱歌。说侠明有节奏，有韵味。说明他的调子是跳动的，迁呈曲线。【跳动性】 左拉：（声音）平静、渭温和。呈现的是一条直线。【温和性】 板书杲语言描写的对比。 作者这样的一种对人物语巧言的概括地、对比地描写能让我们产生一种“呸此时无声胜有声”的感觉。使他笔下的这幅人蹄物画不但具有了形象，而且赋予了声音。作者麻笔下的人物还具有动态美，我们再来看看他是挝如何描写动作的： 3；在动作描写上，作者也是有详有略，哪一个人的动作、姿态最有特届点，就用较多的笔墨来描写。我们仅仅从他们∏坐的姿态来看：（文中的“[]”） 坐姿都德：“习惯用冉手捋着自己的胡子尖。” 左拉：“一进来就恺歪在一把沙发上”，“总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心的听大家讲胭。” 同样是描写坐姿，同样是坐在沙发上，嘌屠格涅夫和左拉却形成了鲜明的对比，一个是颔仰坐，一个是歪坐，作者赋予了他们各自的动坡作，使得他笔下的人物又向我们靠近了一步。作者对动作的精彩描写还有很多，请同学们回礞去之后再多读几篇课文，把它们找出来，细细驶的体会。 板书坐姿描写的对比 过渡：以上Ｗ我们对福楼拜家三位客人的外貌描写进行了对衷比分析，可