新课改论文：小学音乐教师专业化的思考.docVIP

新课改论文：小学音乐教师专业化的思考 新课改论文：小学音乐教师专业化的思考 关键词：新课程音乐教师专业化认识实践 在目前我县的小学教师队伍中，专任音乐教师很少，专业的音乐教师就更少了，很多小学生靛很少上他们很喜欢的音乐课，新课程给了他们台一个机会。同时新课程对音乐教师的专业成长掏提出了更高的要求，音乐教师专业化的发展在佗当前音乐课程改革的实践中显得尤为重要，这镉是新课程改革和发展的必然趋势。音乐教师的芡工作对象是充满生命力的、千差万别的学生，娌传授的内容是不断发展变化着的人文和音乐知曛识，这就决定了音乐教师要以一种变化发展的链态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不菏断学习、不断反思、不断创新，不断的提升自件己的职业水平。本文就音乐教师专业化发展的郾认识和实践作一些探索。 一、对教师专业化拓的认识 (一)改变教师形象 (二)适应时代的←发展 (三)实现教育改革 二、教师专业化的实践 (一)转换教师角色，做研究型教师 ldquo;平等中的首席rdquo;。新课程要求从ldquo;教会学生知识rdquo;转向ldquo饬;教会学生学习rdquo;，教师必须成漩为教育活动的创造者。因为教师的教学不可能肆千篇一律，教育时机的把握和教育矛盾、冲突的解决，需要教师做出正确、及时的判断并采取相应的措施行为予以解决。ldquo;悟教师的职责现;互相影响、讨论、激励、了解通、鼓舞教育的对象。rdquo; (二)颛转变学习方式，鼓励个性张扬 ldquo;教rdqu抢o;向重学生ldquo;学rdquo信;转变，由重结果向重过程转变，由统一规格淫教育向差异性教育转变。在教学上，要重视学ヘ生，切实改变以落实ldquo;知识点rdquo;为中心的教学方式，重视教学的踔ldquo;生活意义rdquo;。学诓习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改樊变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成打旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习，成为教学改革的核心任务。这些转变必然要诡求教师从ldquo;教书匠rdquo初;转变为研究型教师。同时课程结构改革使教师面向一系列以前从未面临过的问题，如综合蓬课程的教学、活动课程的实施、研究型课程的嫌设计和选修课的安排等，这些问题从来没有像淦今天这样一齐冲向教师，且没有现成研究。这舷就要求教师有基本的教育教学研究能力和创新缘精神。 :它是暖洋洋的，ハ给人以蓬勃向上的感觉，在色彩上的感觉也是暖色调的。讨论可以涉及同学们生活的方方面艮面，引导大家按照自已对太阳的感受发表意见а。其次可以进行与太阳有关的美术创作活动，瞵在描述了对太阳的感受之后，可以动手表现一抑下太阳，学生和老师随手找来自己身边可以找到的废旧纸张，(报纸或包装纸等)自己随 (三)研究教坭学方法，提升学术水平 这就要求教师研究本学科教学教法，特飓别是对计算机等新的工具性学科有足够理解。投此外课程内容的生活化也要求教师在知识价值徼的理解上，超越学科的局限去深切体悟知识的扔生活价值，及其对学生人生成长的重要意义。固所以教师还须保持一种持续的探索意识和学术ヴ敏感力，并在研究方法和研究能力上有所积累，这样才有利于提升自身的学术视野和学术能差力。例如以生活中的音乐为基础，编创节奏，使学生形成简单的音乐技能的教学中，教师可泛根据大自然中的声音，让学生自己发现节奏，秕并在游戏中完成节奏教学。教师可以设计一个榫具有情景的场景，让学生根据食物创造节奏，萜如把课堂布置成农家小院，请学生分组扮演小漱鸡、小鸭等，并模仿这些动物的叫声，由他们补自己找出这些动物的叫声的特点，教师归纳出申小鸡叫times;times;ti蛏mes;;小鸭叫times;time猫s;;鹅叫times;mdash;等尺，然后可以根据这些节奏做各种游戏，在游戏中掌握和运用节奏。中高年级的音乐由学生自耻己创造，但是过程可以反过来，教师把节奏念蛛出来，请生想想，这像什么声音或什么字我们厦也是按这样的节奏的？嘀嘀middot;；达达达达；绿油油；爸爸的；知midd尖ot;了等。这样的比喻即贴2/4爸爸的西装|妈妈的裙子|弟弟ⅵ的机枪|达达达达响 参考文献： 《音乐新课程实施中的困惑与思考》李雅芬《中国音乐教育檀》 《新课程改革与教师方式的变划》刘梅《郊中小学音乐教育》 《音乐教学实施指南》朱Е名燕华东师范大学出版社 《新课程中课堂行为的变化》傅道春首都师范大学出版社 《走诃出新课程》朱慕菊主编北京师范大学出版社 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the Fo