新课标理念下的诗词教学探微——兼《清平乐 村居》教学谈.docVIP

新课标理念下的诗词教学探微——兼《清平乐 村居》教学谈 fontsize=6新课标理念下的诗词教学探微——兼《清平乐村居》教学谈 121 新课标理念下的诗词教学探微——兼《清平乐村居》教学谈 新课标理念下的诗词教学探微 ——兼《清平乐村居》教学谈 苏教版第九册《清平乐村居》一课是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作,作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者对乡村田园生活的热爱和向往之情。如何使学生在尥理解词内容的基础上，来感受田园生活的意境归，从而受到美育的熏陶？可作如下的教学设计。 教学伊始，在揭示课题前滁可以先出示了一幅乡村生活的图画，让学生在灰古筝乐曲的相伴中欣赏这幅画面，然后谈自己饬的感受。学生在悠扬的乐曲中纷纷踊跃的举手发言，交流热烈，激起了学生探究的欲望和阅恻读的兴趣。之后，让学生对照出示的图画，借箫助课后的拼音，带着自己的感受，将这首词读蝓正确，读通顺，从学生的朗读情况来看，他们捏已初步感知了词的内容。 二、在吴音中“走率入村居”，悠闲走进诗词。（自己读懂） 在学生初步感知课文的内容之后，再次让学生带着感受，对照图画读这首词。 这里采用“以谧图画为先导，以音乐作铺垫，以语言描绘作引婕子”的方法，让学生在想象中朗读，朗读中想那象，使文中之境成为学生心中之境、口中之言谊。教学时围绕“你读懂了什么？”这个问题展开交流。交流时，学生跃跃欲试，相互启发，丙思维碰撞。当学生谈到读懂了“醉里吴音相媚跚好”一句时，相机提了这样两个问题：1、“置这里是谁在讲吴音？”2、“你想象一下他们奄会讲些什么呢？”真是一波激起千层浪，同学窈们插上了想象的翅膀，展开了激烈的讨论。之虬后，可以播放了一段吴地方言的录音，这时学哞生更是兴致盎然，手舞足蹈，以讲自己所在的孑吴方言为趣，仿佛个 三、在欣お赏中“走出村居”，自然外化词意。（读好读支出来） 在学生能读出意思的基础上，又该如篆何使学生的身心与朗读内容融为一体 呢？一预首诗词不但要读懂而且要读好，这时要求学生讽把自己的心放进去，再读这首词，谈自己的感傥受。（提示：你感觉这户农村人家生活得怎样盔？）有的同学说：“这一家人生活得很温馨。女”；有的同学说：“这一家人很和睦，我好羡甾慕。”；也有的同学说：“这一家人毫无一点烦恼，我也真想去那里生活。”……同学们个形个说得头头是道，可看出他们感受到了这安宁蛭、悠闲的乡村田园生活，也充满着对这种生活拷的向往。同学们通过字字到位的读、读出图意臬、读出韵味的螺旋上升的朗读练习，理解了词捐意，领悟了内蕴，在读中获得了情感的熏陶。 四、在积累中“放眼村居”，漫步走进词海。（读宽读下去） 小学语文课程标准中指出：乩“语文是实践性很强的课程，……应该让学生凶更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践撅中掌握运用语文的规律。”薛法根老师的组块痛教学给了我们很大的启示，发动学生与老师一起在信息平台查找有关江南、村居的诗词，在痹纵向回忆低年段阅读过的《江南》、《忆江南蜻》、《水乡歌》后，学生找到了辛弃疾的《西洎江月》“七八个星天外，两三点雨山前……”巡等好诗好词，甚至找到了卡秀网站上的FLA〓SH动画贺卡《梦里水乡》、《江南》；在语丰文实践活动课上，孩子们通过吟诵诗词，不仅杩能增长见识、广博见闻，而且懂得要和作者息疮息相关 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school.