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日出导学案 山课件 m课题 9.日出 1.掌握“嗫嚅、凄凉、萧条、世故、凄楚、喃喃、愤慨、狞笑、安分守己”等词语。 2.了解并掌握戏剧的一些基本知识。 3.学习并体会戏剧通过矛盾冲突推动情节发展。 4.学习戏剧个性化的语言塑造人物形象的写法，朗读、揣摩台词体会人物内心感受。 学习并体会戏剧通过矛盾冲突推动情节发展。 学习难点 学习戏剧个性化的语言塑造人物形象的写法，厝朗读、揣摩台词体会人物内心感受。 楮 备注 六、布ね置预习 1.学生自主掌握生字词情鹌况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。敲 2.学生搜集关于曹禺的生平事迹ㄎ。 3.学生搜集了解关于戏剧的相揸关知识。 4.课文戏剧的矛盾冲突练是什么？是怎样发展的？ 5．从这殄几次冲突可以看出黄省三怎样的性格特点？ 翌 一、预习展评 鸿 1、了解戏剧艺术知识 2庾、请学生介绍作者与作品 3、请几什个同学口述课文故事梗概，互相补充和纠正，怏从而正确了解课文内容。 1.掌握“嗫嚅、凄凉、；萧条、世故、凄楚、喃喃、愤慨、狞笑、安分弓守己”等词语。 2.了解并掌握戏萃剧的一些基本知识。 3.学习并体楸会戏剧通过矛盾冲突推动情节发展。 4.学习戏剧个性化的语言塑造人物形象的写ｂ法，朗读、揣摩台词体会人物内心感受。 佟 预设问题一：霄课文戏剧的矛盾冲突是什么？是怎样发展的？鸯 预设问题二：从这几次冲突可以看香出黄省三怎样的性格特点？ 四、精续讲点拨 理解这篇戏剧的语言特色。惋 （1）剧中人物语言不仅要表达人搡物的意图和思想感情；而且要符合人物的身份悍、性格和所处的特定环境。读一读剧中李石清的几段台同，说说他的个性特点。重点朗读黄萃省三控诉潘李二人的台词，体会并读出黄省三ね的内心感受。 2）试补出破折号宗所省略的话，并说说剧本这样表达有什么好处焯。 阅读《胍雷雨》片断，回答后面的问题。 周秆朴园：哦，侍萍！(低声)是你?a κ 周朴园ě：不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。ボb 周朴园：(忽然严厉地)你来干什么?c 周朴园：谁指使你来的?d 枣 (悲愤)命，不公平的命指使我来的！ (冷冷地)三十年莶的功夫你还是找到这儿来了。e (怨愤)我没有找你，我没有找你，我︽以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是钹天要我在这儿又碰见你。 1．a句表现周朴园说这话的感情是 憩 () A．惊喜B．惶恐c沦．惊呆D．惊疑 2．b处两句是剧瘀本中属于_________的文字，是剧本唢中不可缺少的部分。 3．c．d两奠句是周朴园的连声责问，表现了他怎样的性格厚特征?() A．自私虚伪B．冷酷阴险c．老于世故D．伪善残忍 4睾．e句有言外之意，未尽之言(即潜台词)，鸺分析正确的一项是() A．三十年镍了，你还是念念不忘我。 B．三十羟年了，你终于还是找到我了，我还是没躲过你香的追寻。 c．已经三十年了，你到铯我这里来，还有什么用呢? D．你玄没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁溲。 5．鲁侍萍不止一次说到命运：搠“不公平的命指使我来的”，“这是天要我在互这儿又碰见你”。对鲁侍萍的命运观，分析正吣确的—项是() A．侍萍不能解释垸自己三十年来为什么受那么多苦，不得不自认劾是“不公平的命”所使然。 B．鲁熬侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她蜩相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不荐平。 c．她虽然一再说“命运”如祠何，但并无深意，只是客观反映了她对自己苦吮难一生的悲叹。 D．三十年的苦和№恨，使被侮辱与被损害的侍萍觉醒了，她所说嗌的“命”，从根本上看，是对不公平世道的控Ш诉与抗争。 6．对这个片断分析不呕正确的一项是 ()蓰 A．这段戏使周鲁两家三十年前旧识恨的冲突实质明朗化了。 B．侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园臌的丑恶灵魂。 c．侍萍的突然出现斩，使周朴园马上意识到，这将危及到他的名誉赏地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。 黍 D．周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，瑗眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂拾的心情和性格。 裱 莲 山课件 m create a good atmosphere for