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日月潭教案和说课稿 教材分析 指导思想莪 根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，既结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想跄确定为：情境促读，读中悟情。 认知目标：邱 1学会9个生字，理解由生字组成的词语和耳由熟字组成的新词。 2弄懂课后思考、练习飑。 1了解日月潭名称的来历和缸那里的秀丽风光。 2感悟文中的优美词句，酞边品边想象那里的美丽景色。 3有感情地朗腙读课文。能背诵课文的第二自然段。情意目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学构想 1给学生浓牝浓的“情”。 这里的“情”首先指我对学姬生的关爱之情，我对课堂的投入之情。假若没桎有我的抛砖引玉，又怎能激发学生的情感呢？ 这里的“情”还具体指为学生创设一个浓郁的捡情境，让学生从中受到熏陶和感染。在导入中我利用多媒体为学生精心创设了“乘飞机旅游，听导游介绍”的场景。这个情境再现的是儿坡童生活中的场景，当学生进入了这个情境时，罄必然会激起情感，进而激发起对学习的兴趣，聃从而有助于他们体会到课文字里行间蕴含的情桧感。 这里的“情”还具体指作者在字里行间殂所流露出的对日月潭之美的赞赏之情。要体会狴这种赞赏之情，首先要让学生感受到日月潭之意美。于是，我放手让学生自己读书，要他们从喉文中找出自己觉得最美的地方。所以“你觉得琨什么美？”是我教育的主线，只要学生真正体酶会到了美，那么这种“情”就自然而然地流露出来。 2引学生细细地“品” 9小学教学喹设计2００3年第6期教例评析ｊｉａｏｌｉ釉ｐｉｎｇｘｉ（（（“（情激情中调动学生的化兴奋点，使学生融入文章之中，使教师、学生、作者三者的情感产生共鸣。在“品”中培养淠学生对语言的感悟，在“品”中培养学生的协火作互助能力。除了引导学生品读之外，还利用模具演示的方法指导读。如第二段中对日月潭血名称的来历的理解，就通过拼图的方式帮助学踟生形象地理解，符合低年级学生的认知特点。 3让学生真正地“活” （1）茁贴近低年级学生的心理，开课导入利用多媒体邃课件创设情境，让学生扮演小旅客去日月潭游灰玩，激起学生学习的兴趣，让学生活跃起来。 2）相信学生的能力，把课堂还给学生。在懔理解课文的过程中，重在引导。相信学生能把塌书读好，一次没有读出来没关系，让他们继续障读，直到能读出来为止。如“日月潭很深，湖水碧绿。”这句话，刚开始学生只觉着美，可贡是到底怎么美却感受不到。这时我就让学生再读，并且边读边看图体会。果然学生自己通过┌读、看，感受到了“湖水碧绿”很美，我及时℃肯定了他们的读法，并鼓励他们再读看能不能绕又有新的体会。于是，学生又通过自己读感受密到了“很深”也说明日月潭美。就通过这样短ょ短的一句话让学生真正感受到了读书的过程，番而不是简单地给他们一个结果。这 （3）为学生创造活动的时空，铬给学生表现的机会。要让每个学生动起来，四少人小组无疑是较好的一种形式，但一定要落到铝实处。针对二年级学生的特点，我将他们的学и习任务制定为：成立一个四人导游小组，用自挖己的方式为“客人”介绍日月潭。这实际上也是一个指导背诵的过程。最后让他们上台介绍惊时效果相当不错。 教案设计 第一课疲时 教学过程： （一）创设情境，激趣导入 1同学们，我们都知道，咱们的祖国可美了。呢你们以前都去过哪些美丽的地方呢？ 2我一直都听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了敝许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。鬣今天，你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗？祁（板题，读题） 1请各位小旅客们系好身边的安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是郛台湾省的日月潭，请大家观看大屏幕，听导游肓小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。（多媒体喧画面及音乐，师朗读） 2同学们，刚才听了导游小组的介绍，有什么感受吗！你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。 3生字庭词反馈。（多媒体出示生字词） 品读第一段 1小声自由读逄，想想你看到了什么美丽的景色？ 2指名交柄流： 1）体会1、2句。（板书：大湖高山） 2）体会第3句。联系画面理解“树Ⅷ木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作侠演示理解“群山环绕”（多媒体辅助） 3指迁导朗读。 1自由小声读，想想秭你又看到了什么美？ 2把你看到的美景在四卜人小组内交流，再有感情地读出来。 3全班み交流，并指导朗读。（利用多媒体和模具演示覆的方式体会日月潭形状的美。） 4指导背诵。（由四人小组成立为一个导游团，向游人介厕绍。） （五）结束：今天的旅程溷到此结束，明天我们再接着去观赏日月潭。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific mo