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望月怀远说课稿 上一个单元，我们学习了风神初振的初唐诗，初唐诗人对盛唐诗风的开创做了不可磨灭的贡献。在学习盛唐诗之前，我们先简单回顾一下前一单元的诗歌，并小结一下诗歌的一些写作和分析方法。 我们说诗人写诗是为了表情达意。但是，喜他们不会提笔就直白地吐露心声。诗人笔下的丕感情是含蓄的，诗歌绝大部分都是情景交融的氇。这就要求我们接触诗歌的时候体味诗歌情景局交融的意境。我们要分析诗中写了哪几种景物鞘，顺序是什么，具有怎样的特征，运用什么样戢的语言（修辞）来表达，作用或目的是什么。鹄要抓住最有特点的典型的景物，围绕特定环境房分析景中蕴涵的情感、思想、哲理。比如《春江花月夜》虽然写了五种景物，但诗人写时是顾有重点，有顺序的，符合事物自身的特点以及堆诗人表情达意的需要。 诗人写景和抒情有很多种方法： 有的诗以乐景写哀情，比如杜审冤言的《和晋陵陆丞早春游望》是以南方早春的鲐乐景写思乡的哀情。 有的诗调动不同的感觉写景。比如杨炯的《从军行》就运用了视觉和骗听觉来写景。运用这两种感觉写景的句子是（雪暗凋旗画，风多杂鼓声。） 有的诗写景化裙静为动，比如“梅柳渡江春”一句。当然少也陌不了一些修辞手法的运用。如拟人、借代等。文又如“淑气催黄鸟”等。 下面是诗中常用手饼法：触景生情、情景交融，以景传情，以景衬丫情，即景抒情，见景生情，情景相生，情因景脓生，由景入情，景中含情。表面上写景，实际掇上寓情于景（或物），正所谓一切景语皆情语桦。 我们今天要学习的这首诗就是情景相生的荪写法的代表。 请大家翻开课本十一页，先分奘析题目。（板书《望月怀远》），我们分析一戬下题目，望月是写景的，怀远很明显是抒情的勤，这首诗很明显包含了两部分。现在请大家把纵这首诗读两遍，找出哪几句是写景的，哪几句洋是抒情的。（板书诗歌）。 望月怀远 张九龄 景——海上生明月，天涯共此时。——情 情人怨遥夜，竟夕起相思。——情 灭烛怜光貔满，披衣觉露滋。——景 不堪盈手赠，还寝渍梦佳期。——情 张九龄，七岁能文，位至宰い相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。逐他守正不阿，为奸臣李林甫陷害，被贬为荆州长史。曾预言安禄山狼子野心，应该早早诛灭朱，未被采纳。他的诗歌对唐诗诗风的转变，起セ了推动的作用。 我们先看这首诗的首联，“驶海上生明月，天涯共此时”。这联寄景抒情，辁第一句写景，第二句由景入情。诗中这一“生№”字，极为生动，同张若虚“海上明月同潮生茂”诗句中的“生”字，有着异曲同工之妙。一哄个“生”字，赋予海水与明月以鲜活的生命，ㄟ也象征着诗人的情愫随海潮与明月油然而生。鹕“生”字既写活了景物，又表达了情感产生的缋原因。诗人用朴实而自然的语言描绘出一幅画面：一轮皎月从东海那边冉冉升起，展现出一ф派无限广阔壮丽的动人景象。正因明月遥远难卸测，就自然而然地勾起了诗中人的不尽思念。拶“天涯共此时”，“天涯”二字接得自然，照２应了远，而暗示了怀。诗人怀想远在天涯的人菸也和自己一样，同时在望月。“我”在思念谁凹？可以是父母、妻子、亲人、朋友等，张九龄罡把自己的怀远之情与天下共通的怀远之情融在苄一起，形成了诗歌内容的不确指性，这种不确嘱指性使诗歌产生了含蓄蕴藉的美感。正因为它仿也表达了大多数人都有的这种普遍心理，所以能被广泛传诵。 此联意境雄浑阔大，创造了滏一幅宁静空灵、清新淡雅的画面，烘托了一个渫有情人的形象，为后面的描写抒情做好了铺垫。诗中人不说自己望月思念对方，而是设想对绌方在望月思念自己。这样写构思奇巧，含蕴有硬致，生动地反衬出诗寄托的深远。这两句，由炯海上、明月、天涯构成了雄浑阔大的意境。望灭月是写景，怀远是抒情，诗人巧妙地把写景和栽抒情融合起来。首联扣题，以下各句便由此生掮发开去。 “情人怨遥夜，竟夕起相思”情人是指①诗人自己，说自己是个有情之人。②普天下有情之人。为何“怨遥夜”？对于远隔天仃涯的离人，美好的月光更能惹起他们的思念之粗情而久不能寐，更觉得长夜漫漫。竟夕是“整晚、通宵”的意思。这联是说多情人怨恨着这□漫漫的长夜，因对月相思而彻夜不得入眠。这铑是对诗中人由想象而返回现实，由望月而转身样就寝的矛盾心情的表述。这里写出多情人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜的照种种连锁动作过程，也包含着有情人的主观感蜴情色彩。三四两句，就以“怨”字为中心，以唢“情人”与“相思”呼应，以“遥夜”与“竟萨夕”呼应，上承起首两句，一气呵成。 “灭臀烛怜光满，披衣觉露滋”“怜”是“怜爱”之弯意。诗中人因遥思远人，彻夜相思，灭烛之后适,更觉月华光满可爱，于是披衣步出室外，独屠自对月仰望凝思，不知过了多久，直到露水沾隋湿了衣裳才觉醒过来。这是一个因思念所苦的廖“非痴即呆”的形象。这一联貌似写赏月，实则寓写怀远幽思。月的清辉，最易引人思念之獾情，诗人神思飞跃，幻想月光能成为所思