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浅谈劳技实作教学程序 实作是中学劳技课的“重头戏”。劳技实作课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生掌握技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素质和身心素质，培养创新意识。几年来，我在劳技课教学中深刻体会到，劳技课涉及到数学、物理、化学、生物等多学科，综合性、实践性很强，要想把学生培养成勤动手、多动脑、会操作、有技能、懂技巧的一代新人，必须在重视思想品德教育的同时钬，强调实作，注重学生动手能力的培养。经过启多年的探索，总结出以实习操作为中心的“引再发情趣——明确目标——示范仿效——实习操穆作——指导纠误——作品评展”六步实作教学程序。笔者将其作简要介绍，以便求教于同行专家。 引发情趣：教师通过导语，或生琴动的事例，或展示上届学生优秀作品，或用其漱他方式引发学生兴趣，激发学生热情，调动其Ъ学习积极性，促使实作成功。师生感情的沟通绉是促使学生动手的关键。通过导引，使学生认镫识到，人要多才多艺，多技多能，特别是当今芘社会，更需要全面发展；假如优秀作品出自我目手中，就会有一种自尊、自豪的感觉，而积极萄动手制作。 明确目标：经过引发情趣调动了学生的积极性之后，随即在较短的时间里，准确、精炼、清楚地告诉学生这次实作要“做什㈥么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步篁骤、要领。这时学生的注意力较集中，宜紧接稆下一步。 示范仿效：难度