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浅谈小学书法教学中几点困难及解决方案 浅谈小学书法教学中几点困难及解决方案 关键词：书法教学；困难；解决方案蠹； 书法，它能陶冶人的性情，给人以美的享抗受。学习书法并非一朝一夕的事，而是需要经歙过长时期的艰苦练习方才可能有所收获。古人云：“书者玄妙之技也。”所以，要让这些以Ｐ前几乎没有接触过书法或刚接触书法的小学生对书法产生兴趣、在学习中有所领悟、有所进卧步，那就更困难了。我认为困难主要体现在：滏 一、兴趣不足：真正的书法兴趣并非凭空而来，而是需要经过一段时间的书法实践，并对戏书法的基本理论有所了解后，才会逐渐产生。邀书法学习最初往往要从最简单的基本笔画开始临习，这样的临习是很枯燥、很乏味和很艰苦┓的。但学习书法就必须要经过这段时期的临习抗，就像婴儿学走路，首先学会站起来是最简单肭的，也是最重要的。由于许多同学对一笔一画傣都有严格要求的基础笔法兴味索然，有的同学甚至干脆放弃，或是找借口经常请假，交作业蜇时随便应付或干脆不交，在学书法的第一阶段癔败下阵来。 二、积习难改：有很多小学生在谢以前的写字过程中，执笔、姿势、认真程度等寄方面都无形中形成自己的一套写字的特性，并辐且还有些学生未受到规范的写字教育，正处于不良的写字习惯中。俗话说：“习惯成自然”蹶，一旦不良的习惯形成，就很难改正。就如：逊有些学生临习碑帖时，在老师的叮嘱下，刚提起笔来练习时，姿势还是规范的。但过一会儿仍后毛病都出来了，有的学生在不注意中就把毛笔当硬笔来执，或是整个身子都扒在写字台上剞……要纠正这些不良的习惯，对刚刚接触书法的小学生来说非常困难。 三、不够专心，不肯吃苦：学书法如同学做人，要求诚恳、严谨邶、认真、一丝不苟，不能马虎，不能草率，对祷任何一个细小的笔画或一个动作，都要认真处资理。然而，对于练习时喜欢讲话，精神不集中碌，姿势不规范的学生，需要改正这些坏习惯时察，就有些人不愿意吃苦下功夫了，随便翻开碑厚帖就随意临写，浅尝辄止，甚至有些学生连碑埽帖都没有打开就乱图乱画了。这样的学习效果侃当然不好。 四、缺乏观察小学生在临习过程中常出现这样的情况：临写前不读帖，临写时械不认真看贴，有的看一笔写一笔，写得生硬做萍作，有的甚至纯粹抄字。他所看到的，只是一）个什么字，至于笔画、结构如何，他都视而不旧见。这便是缺乏观察的主动性所造成的。这种协学习方法是事倍功半的，长此以往，学生还会顸丧失对书法学习的信心，从而对此失去兴趣。 基于以上几点在书法教学中存在的主要困难，庹我的对策以下： 一、激发兴趣：我国教育学吃家程颐提出，“教人未见其趣，必不乐学”。嘁可见，兴趣是最好的老师。在小学生书法艺术哈的教学过程中，激发兴趣是头等大事。由于学裤生的年龄特点，我们的教学目标不应定得过高｝，应以学生的长期发展为目标，培养学生的学袁书兴趣，让学生乐在其中。那么，我们教师如何培养学生的兴趣，让其感受到乐趣呢？我认嗥为可以在以下几个环节进行尝试： 1、课堂洮激趣，在书法教学中间经常给学生讲一些通俗彩，生动，有趣的小故事。如书法家勤学苦练的碱故事、书法发展史、书法的动态及学习书法的重要意义等。虽然有的学生并不完全理解，但颧是可以让学生知道书法艺术可以陶冶美的心灵∮，给人以美的享受；学好书法，将给自己以后刀的学习、生活、工作带来极大的方便和乐趣。馘与此同时再适当插入一些理论知识，等等，使瘵学生在轻松愉快的气氛中不知不觉的学到知识垂。2、环境熏陶，在书法教学环境中布置复印伧放大的所学碑帖，创设浓厚书法古典氛围。适ㄦ当地把学生优秀的作品或练习展示出来，增添缓学生的自信与自豪感。把3、融洽关系，与学摭生交朋友，不居高临下，让学生结对拜师，共舭同进步。4、举办展览，给学生布置诸如临摹掏展、创作展等小型系列展览，并给学书成绩优秀者及时的表扬。5、组织活动，组织学生经丸常参赛，因为赛前学生的训练兴趣特别浓厚。贝 三、培昝养审美能力：书法的审美特点主要体现在形式淹的变化中。书法无论在点画上，还是结构上，傻章法上都是变化着的。如果失去了变化，千篇一律，就失去了书法艺术的美感。如音乐中的е节奏变化等其实都是类似的道理。书法教学不但要使学生认识点线各处形态及其变化之美，聃而且要让学生领会点线在书写动态中所显示的瑶节奏韵律美。 四、重视读帖：教师必须明确要求学生在动笔临习之前，一定要先对所临的羝字进行详细的观察、记忆后再临写，写完后将ㄉ自己所写的字与碑帖中的范字进行细致的比较芏，找出不足之处，再临第二遍改正。读帖应从绵以下几点出发：1、找出帖中字的主要共同特搔点；2、观察并说出字形结构的主要规律；3祯、找出帖中字的相同笔画之区别所在；4、对乜每一笔画的起笔、行笔、转折、收笔做仔细观察；5、对笔画的行笔快慢进行分析概括等。濯通过这样的读帖，有利于学生养成由整体到局筑部、由轮廓到细节、由现