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生态系统的组成3 课题：6-1-1生态系统的组成 知识目标： 1、说出生态系统的概念。 2、、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。 3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。 4、认同生物与环境是一个统一的整体。 收集、交流不同生态系统的资料 能根据文字、图片等资料进行观察或分析有关问题； 情感态度和价值观： 积极参与∶科学探究的过程，加强对生物与环境关系的认垲识，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，形成热爱大自然的情感。 笛 重点：生态系统的概冖念，生态系统中不同组成成分的作用。  难点：生态系统中各种组成成分的作用。衡 教学设计 1、导入新课苊： 看了刚才的录象，假如你现在正置身于这些优美的环境中，这时你会看到什么呢？你会听到什喳么呢？你会想到什么呢？ 学生回答蹲自己的看法。 通过课题的导入，使适学生认识到我们周围的环境中存在着很多的生物，生物和环境之间是相互依存、相互影响的嫜。认识到生物和环境是统一的整体。 ｂ 2、授课： 1）生态系统的概拨念 大家能举一些生态系统的例子吗？一片树林，一块农田，一个湖泊滦，一块山地、一个池塘、一个小花园等等，都昀可以看做一个个生态系统。 师：那α么一堆鱼、一瓶矿泉水是不是一个生态系统呢谅？ 生：不是 师：怎样才购能被称为一个生态系统呢？ 学生通烟过讨论回答可以知道生态系统必须是生物和环境所形成的统一的整体。 师：生态泰系统与地域大小有关系吗？ 生：没剂有。 学生通过举例说明，进一步理铑解生态系统。使学生认识到生态系统有大有小汽，一个池塘是一个生态系统，一个水滴也可以篷是一个生态系统。 那么地球上最大的生态系统是什么呢？ 学生回答：ャ生物圈。 （2）生态系统的成分 茑 师：他们包括哪些生物？ 生：植物、动氓物、微生物 师：这些生物在生态系昴统中分别具有怎样的作用呢？扮演怎样的角色鳕呢？ 生：讨论回答各生物的作用和繇扮演的角色。 有不全面的地方，其п他组同学进行补充。 师：谁是最关闭键的组成成分？消费者根据食性不同可以分为㈨哪几种？ 学生回答。 师瘰：现在我们再观察这些图片，图中除了生物以外还有没有其他的成分？ 学生回答楷。 师：他们又具有怎样的作用？ 钩 生态系统的组成除谢了有生物外，还有阳光、空气、水和土壤等非扯生物部分。 通过上面的学习，请同学们总结以下生态系统是由哪些成分来构成的︺？ 生物部分：生产者、消费者、分纩解者 生态系统 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等 学生Ф讨论之后，展示成果。 教师在大屏幕上出示生态系统中生产者、消费者和分解者揪之间的关系图解，请大家思考：如果生态系统谵中没有分解者，可能发生什么现象？没有消费潋者或生产者呢？ 从图上你们可以看攉出无论是生产者还是消费者最终都要被分解者铧分解，而分解以后的物质又被生产者利用，这荟说明生产者、消费者和分解者之间是一个什么玲样的关系？ 生：相互联系、相互依存的关系。 通过刚才的观察和前面漉的分析讨论，我们已经掌握了生态系统的一些丘知识，下面让我们一起来看一下课后练习。请史同学们分组讨论，看哪组完成的最快。 嚎 P42：思考与练习 农民朋友日复一日，年复一年的辛勤劳作，收获着油丰收的果实，那么他们是生态系统中的生产者蘖吗？为什么？ 生：不是。因为在地欺球上，只有绿色植物能通过光合作用制造有机损物，它们才是生态系统中的生产者。 师：可以这样理解，人是社会意义上的生产者┉，植物才是生物学意义上的生产者。 我们应当怎样做才能保证生态环境不被破坏呢椰？ 生：我们每个人必须爱护生物，朦保护环境。 师：既然同学们都认识桐到了这一点，那么为了我们的生存，为了地球的生存，让我们行动起来，保护我们的生存环花境吧！ 3、知识小结 学生分组交流回答。 板书设计 第一节生态畈系统的组成 生态系统的概念：在一窄定的地域内，生物与环境形成的统一的整体。诹 生物部分：生产者、消费者、分解弃者 生态系统的组成 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等 create a good atmosphere for ed