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第二节“人文环境” 莲山课 m第二节“人文环境” [知识目标]：了解亚洲是世界上人口最多的大洲。知道亚洲多种多样的地域文化特点。 [能力目标]：能通过阅读图表、图片从方方面面证实亚洲是世界上人口最多的大洲。通过图片、资料等了解亚洲多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。 [情感、态度价值观目标]：理解人口过多所带来的资源和环境等问题，树立正确的人口观。培养学生尊重各国家风俗习惯的良好情感。 教学准备：可参照课本中的插图，也掴可用课件。 教学过程： [导入新课] （学生回酱答）略 （教师）在这样的自然环境之下，亚’洲人民是怎样生活的呢？亚洲的人口、文化、经济状况如何呢？今天让我们共同探讨亚洲的向人文环境。 [讲授新课] （学生）亚洲不但面积最大，而且人口最多，所以是世界第一大洲。伧 （板书）一、人口最多的大洲 （教师提问腙）亚洲人口最多体现在哪些方面？ （学生讨论回答）亚洲人口总量最多，增长快，密度大炉等。 按人口数多少，给各大洲排队。 （学遛生回答）亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美╊、大洋州。 （教师小结）亚洲是各大洲中人口总量最多的一个洲，亿，占世界人口的61埽%，可见，亚洲是世界上人口总量最多的大洲碾。 （学ポ生回答）共10个，有6个在亚洲。这也说明吞了亚洲人口多。 （刺学生思考回答）有四个，分别是亚洲东部、亚兑洲南部、欧洲、北美洲东部 （教师）四个地鼠区中有两个在亚洲，可见亚洲的东亚、东南亚魏、南亚是世界人口稠密的地区。整个欧洲也是烈世界最稠密的地区之一，那么，人口的稠密程度用什么数据来表示？ （学生回答）人口密Γ度。 （教师讲述）亚洲和欧洲相比哪个洲更邺稠密呢？我们来比较一下。 （引导学生计算抄亚洲和欧洲的人口密度） 亚洲：亿÷4400万平方千米=人/平方千米 1簇000万平方千米=人/平方千米 （爹教师）你还能想出其他方法来说明亚洲是世界牢人口最多的大洲吗？ （学生思考回答）可以赫从人口自然增长率看出。 （学生活动1）读罩图，按平均人口自然增长率的高低，给各大洲褡排队：非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美柽、欧洲，亚洲居第三位。 2）按希1995-2000年平均人口自然增长率（价世界平均为%），计算2001年亚洲的净增无人口数和世界的净增人口数，看看世界每增加哐100人，其中有多少人在亚洲？ %=亿 %=亿 1廾00人，其中有多少人在亚洲：亿÷亿×10众0=66人 （教师提问）为什么亚洲人腹口自然增长率不是最高，但每年增长的人口数Β是世界最多的呢？（学生思考回答）因为亚洲潼人口基数太大，所以即使人口自然增长率降低Ｎ了，每年增长的人口数还是最多，这种状况在咱短时间内是无法改变的。 （教师）可见，控晖制人口不是短期的任务，而是长期的工作。以芏上我们从哪些方面说明亚洲是世界人口最多的大洲？ （学生总结）亚洲人口总量最多、人肟口超过一亿的国家亚洲最多、人口密度最大、迤人口增长迅速、每年增长的人口数最多。 （茄教师承转）从以上这些方面都体现出亚洲是世哗界人口最多的大洲。人口众多，会对资源和环Ⅱ境带来什么问题呢？ （学生思考讨论，各抒忒己见）略 （学生活动）组织学生阅读材料“守人口增长对土地的压力”，讨论完成因果关系妻框图： （教师提问）如何改变这种现状呢？剁怎样才能把恶性循环转化为良性循环呢？ （学生讨论，完成良性循环结构图，教师可给予ヶ适当的提示） （教师总结）人是物质财富的喷创造者，同时又是资源的消费者，人类在发展经济的同时必须有计划的开发利用资源，保护厌环境，并且要努力控制人口的增长，充分依靠科学技术，使人口的增长与社会经济的发展相匏适应，与环境、资源相协调，实现可持续发展。 （教师承转）亚洲不但人口众多，民族也有1000个左右。不同的民族，创造了各自ザ灿烂的文化。 （学生）阅读材料“亚洲的三个文明发祥地矶”，读右图： （教师提问）亚洲的三个文明冶发祥地是哪里？从地形、气温、降水来看它们扇的分布有什么共同特点？ （学生思考回答）蓬有黄河-长江中下游地区、印度河流域、美索不达米亚平原从地形来看，都位于大江大河的淦冲击平原上，土壤肥沃。从气温来看，都位于荡温带和亚热带地区，温度适宜。 （教师讲述榍）可见，人类的文明同自然环境是密切相关的劭。不同的自然环境孕育着不同的民族习俗和地洒域文化。 （学生活动）读图，组织学生分组殓讨论：不同地区的文化差异与当地的自然环境有什么关系？（可每组讨论一到两个问题，不址全的教师加以补充） ①沙特：地处热带沙漠捋，终年炎热，所以穿宽大的袍子，以便散热；ш干旱的草场适于发展畜牧业，牧民采取游牧的讴形式，所以居住帐篷。 ②亚库特人：居住在瘾西伯利亚，终年寒冷，为了御寒他们穿毛皮服痘装，大面积的亚寒带针叶林为建造木屋提供了宵充足的原料，终年积雪是雪橇