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第八单元：对社会负责 负起我们的社会责任 教学设计 第八单元：对社会负责负起我们的社会责任 1．知识与能力： ②通过学习，掌握在责任冲突时如何进行正确的责任选择，提升对社会责任的认识和能力。 2．情感、态度与价值观： 【学生分析】 八年级佩的学生，随着年龄的增长，主体性不断增强，虚渴望独立，也会有产生主动要求承担社会责任的心理倾向。但由于心理方面不够成熟、在社会多元文化背景与多元价值观的影响下特别是骥社会转型时期对个人、集体的物质利益的冲突的困惑，以及某些社会现象的负面影响（如“ǒ好人没好报”的错误观念），以及某些家庭教逸育不当等，学生对个人的社会责任感产生一定毅的迷惘：一方面要求自己勇于承担社会责任；歃另一方面，在实践中可能发现结果与动机的反耜差又使他们产生畏惧感与心理冲突，产生逃避眇的心理与行动。 【教材分析】 教学重点：癸负责任的意义和不负责任的后果。 教学难点温：面临责任冲突时如何做出正确的责任选择。 【课时安排】二课时 【教学过程与设计思て路】 温故知新： 这节课，我们继续探讨-镱----负起我们的社会责任(板书课题)。液人在社会中有着多重的社会身份。说一说，作贳为一名中学生，你有哪些社会身份？（学生答襄：子女、学生、村民、消费者、公民、朋友、编姐姐等），其中，基本的社会身份是什么？（亠公民）不同的社会身份意味着不同的社会责任躔。你要承担哪些社会责任？（略） 电影回放：《离开雷牯锋的日子》((课本98页) (雷锋的战友)救了一缏名被车撞倒的老人，老人被送进医院得救了，砬老人的儿子和儿媳来了，将他当作肇事者，要求赔偿，老人也因医药费问题而装糊涂。 老人：实事求是地告之真相 老人的儿子和儿媳：照顾受伤的父亲，了解真耥相，感谢恩人 肇事司机：及时地送伤者救助领 目击证人：澄清事实真相，勿让好人受委屈掺 乔安山面对诬陷和误会，陷入了深深的痛苦洳和困惑中，难道救人救错了吗？ 真正的肇事楱者被抓到了，还乔安山一个清白，同时肇事者栎还会受到什么制裁？（法律将追究当事人的法凰律责任）。 如果没有人证明乔安山的无辜，挟如果交警抓不住真正的肇事者，乔安山该怎么螽摆脱困境？以后再碰到这种事情他又该怎么办聋？(见《探究在线》练习题8) 你拓觉得乔安山是个怎样的人？ 一个负责任的人颈是个高尚的人，如果人人都如此，你说我们的说社会将如何？我们的民族又将如何？(社会生撂活井然有序，平安祥和、生机勃勃；我们的民昊族会赢得世界的尊敬。) 1绮、负责任能建设一个更美好的社会。 (1)负责任能改善我们的学习、工作和生活的环境 (2)负责任能铸就我们高尚的民族精神。餍 (课本103-瑛104页) 1、董事长的面试题目是琬什么？ 2、那个青年凭什么赢得了经理助理淀的职务？这说明了什么？ 3、如果是你，你ユ也会经得起考验吗？ 负责任的意义：2、负责任促进个人自由凶和进步。 (1)负责任使人能获得更多的信腊任和自由。 (2)负责任使人赢得自尊自信恪。 (3)负责任使人增长才干。 (4)负稻责任使人获得实际的利益。 [新华社发]香港一旅行团在埃及南部遭森遇车祸40多人伤亡 XX年1月31日7点遏左右，在埃及南部红海旅游城市胡尔加达到卢驺克索之间的公路上，香港旅行团乘坐的旅游巴士翻倒在路边，造成14人死亡，约30人受伤的恶性车祸。车祸是因为司机超速驾驶，在ぁ这段路一转弯处因车速过快而翻车。 704路422号双层巴士师司机黄志全，行车途中突然心脏病发作，在生籁命的最后一分钟里，他做了三件事： ---絷---把车缓缓停在路边，用最后的力气提起ろ手动车闸。 ------把车门打开，请乘挹客安全地下车。 ------将发电机熄火窬，确保车辆与乘客的安全。 通过对比，站谈感想，体会不负责任会带来什么影响。负责以有什么意义。 3．不负责任会带来严重后果劈： (1)不负责任使社会和他人遭受损失。处 (2)不负责任使个人利益遭受损失。 (3)不负责任使个人名誉遭受损失。 (出示新近的一则消息) XX年1月27日电，卫生部近日通报吉林省德惠市人民医院经输血传播艾滋黏病感染事件。XX年9月28日，吉林省卫生ǘ厅接待了德惠市1名艾滋病患者，患者称是在手德惠市人民医院输血感染的。 3名供血者中，有1名璀有偿供血者于XX年10月20日经省疾控中婿心艾滋病筛查实验室确认为艾滋病病毒感染者欲。这名供血者曾于XX年1月至XX年7月期鳝间在德惠市人民医院中心血库有偿供血15次疸，接受其血液的受血者共有25人，其中6人蔬于调查前死亡；18人被确认为艾滋病病毒感胖染者（现已有两人死亡，16人为艾滋病病毒剃携带者）；1人艾滋病病毒抗体阴性。 ? (继续体会不负责任带来的恶劣影响。)不负责任引发的恶眵性事件要追究当事人的法律责任，受到法律的夭制裁。 探究园-岌-情境研讨：《小敏的困惑》(课本97页)