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等腰三角形集体备课教案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 集体备课教案 主备：辅备： 上课时间年月日（星期）本周第（）课时总（）课时 上课教师班级八年级（）班 课题：《等腰三角形(1)》 过程与方法能够探索、归纳、验证等腰三角形的性质，并学会应用等腰三角形的性质 情感态度与价值观培养分类讨论、方程的思想髌和添加辅助线解决问题的能力 教学重点：等ｙ腰三角形的性质的探索和应用 教学难点：等湿腰三角形的性质的验证 教学方法与手段：采≈用“情境──探究”的方法 教学过程： 一岵．提出问题，创设情境 在前面的学习中，我籁们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质，咻并且能够作出一个简单平面图形关于某一直靼线的轴对称图形，还能够通过轴对称变换来谓设计一些美丽的图案．这节课我们就是从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形．来泄研究：①三角形是轴对称图形吗？②什么样的祟三角形是轴对称图形？ 问题：那什么样的议三角形是轴对称图形？ 满足轴对称的条件的薤三角形就是轴对称图形，也就是将三角形沿悚某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形． 二．导入新课：要求学生通过自己的思考来做一个等油腰三角形． 作一条直线L，在L上取点A，亩在L外取点B，作出点B关于直线L的对称点欺c，连结AB、Bc、cA，则可得到一个等腰三角形． 思考： 1．等腰三角形是轴对称图这形吗？请找出它的对称轴． 2．等腰三角形奶的两底角有什么关系？ 3．顶角的平分线所滠在的直线是等腰三角形的对称轴吗？ 4．底檠边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴瑷吗？底边上的高所在的直线呢？ 要求学生把自己做的等獭腰三角形进行折叠，找出它的对称轴，并看它的两个底角有什么关系． 沿等腰三角形的顶角的平分线对折，发现它两旁的部分互相重合郯，由此可知这个等腰三角形的两个底角相等，耕而且还可以知道顶角的平分线既是底边上的舾中线，也是底边上的高． 1．等腰三角形的两个底角嫫相等（简写成“等边对等角”）． 2．等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线、底边陶上的高互相重合（通常称作“三线合一”）．谰 如右图，在△ABc中，AB=Ac，作底论边Bc的中线AD，因为 BAD≌△螵cAD（SSS）． B=∠c． ]芋如右图，在△ABc中，AB=Ac，作顶角宽∠BAc的角平分线AD，因为 BAすD≌△cAD． BD=cD，∠BDA猾=∠cDA=∠BDc=90°． [例1]丰如图，在△ABc中，AB=Ac，点D在Ac上，且BD=Bc=AD， ABc更各角的度数． ∠A=∠ABD，∠ABc毂=∠c=∠BDc， BDc=∠A场+∠ABD，就可得到∠ABc=∠c=∠B莜Dc=2∠A． 180堤°，就可求出△ABc的三个内角． A设为x的话，那么∠ABc、∠c都可以用┶x来表示，这样过程就更简捷． A授B=Ac，BD=Bc=AD， AB跎c=∠c=∠BDc． A=∠ABD（等卦边对等角）． A=x，则∠BDc=∠屑A+∠ABD=2x， ABc=∠c者=∠BDc=2x． ABc中，有 A+∠ABc+∠c=x+2x+2x=1镳80°， x=36°．在△ABc中，鞠∠A=35°，∠ABc=∠c=72° [凇师]下面我们通过练习来巩固这节课所学的知毛识． P77练习1、2访、3． 这节课我们主要探讨了伺等腰三角形的性质，并对性质作了简单的应用诧．等腰三角形是轴对称图形，它的两个底角相斜等（等边对等角），等腰三角形的对称轴是它捂顶角的平分线，并且它的顶角平分线既是底边矜上的中线，又是底边上的高． 作业：课本P81习题第1、2题． 13．薹3．1．1等腰三角形（1） 二、等腰三角形性质：姓 1．等边对等角2．三线合一修订、增减 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideologica