语文三上教案新2.doc

课题： 5.灰雀 （第 1 课时） 主备人： 黄祥琼 教学任务分析 教 学 目 标 基础目标 　1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。　2、正确、流利地朗读课文。 核心目标 认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。 延伸目标 联系上下文，读懂文中的语句。 教学重点 认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。正确、流利地朗读课文， 教学难点 认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。 课前准备 生字卡片教学挂图多媒体课件收集关于列宁的生平、故事等资料。 教学过程设计 教师与学生双边活动设计 二次备课 看图导入，交流资料　　　1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。　　　2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。　　　3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。读通课文，初步感知　　　1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。　　　2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。　　　3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。　　　4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？　　学习课文，第一小节1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。　　说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。　　学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、说说你是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。　　　　　　　　　　　　　　 .读读记记优美词语和句子 板书设计： 5 灰雀 交谈 列宁----------------男孩 课外作业： .抄写本课的生字词语 . 教后反思： 课题： 5灰雀 （第 2 课时） 主备人： 黄祥琼 教学任务分析 教 学 目 标 基础目标 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 核心目标 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 延伸目标 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 教学难点 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 课前准备 生字卡片教学挂图多媒体课件收集关于列宁的生平、故事等资料。 教学过程设计 教师活动设计 二次备课 贴图导入，激发兴趣1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。　听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？精读课文，感悟真“爱”1、自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10段。　　　　a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？ 4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，烘托高潮，深入体会1、